to 부정사 + 전치사

안녕하세요, 송샘입니다. 

이번 시간에는 부정사 다음에 전치사를 쓰는 경우를 보겠습니다.

1. to 부정사 다음에 전치사를 쓰는 경우가 있다.

명사+to 부정사 표현에서는 전치사에 주의해야 합니다. (1)번은 (2)에서 나왔습니다. (1)번의'spoon'은 전치사 with 다음에 있던 말을 목적어로 옮긴 것입니다. 그러므로 전치사 with를 써 주어야 합니다.

(1) I need a spoon to eat with [        ]. 

    (나는 가지고 먹을 숟가락이 필요하다)

(2) I need. + eat with [a spoon].

전치사 with가 없을 경우 완전히 다른 문장이 되어 버립니다. (3)번은 (4)번에서 나온 문장입니다. with가 없는 (4)번은 ‘숟가락을 먹다’라는 이상한 말이 되어 버립니다.

(3) I need a spoon to eat [       ]. 

    (나는 먹을 숟가락이 필요하다. (??))

(4) I need. + eat a spoon. (??) 

2. to 부정사 + 전치사 표현들

to 부정사 다음에 전치사가 오는 표현은 한국인들이 틀리기 쉬우니 주의해야 합니다. 다음은 주의할 ‘명사+to부정사+전치사’ 표현들입니다. (write 다음에 오는 전치사가 달라지는 것에 주의 합시다.)

a house to live in (살 집)                             chair to sit on (앉을 의자)

a friend to talk to(with) (이야기할 친구)        money to buy with (구입할 돈)

paper to write on (쓸 종이)                        a pen to write with (쓸 종이)

a topic to write about (쓸 주제)                    a tool to open with (열 도구)

a religion to turn to (의지할 종교)

(주의)

a place to live 에서는 live 다음에 in을 생략합니다. 집 안에서 사는 것은 자연스럽기 때문에 in을 쓰지만, 장소(place) 안에서 산다는 것은 어색하기 때문입니다.

부정사의 명사적 용법

안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 부정사의 명사적 용법을 보겠습니다. 

1. 명사적 부정사는 주어 역할을 한다.

부정사가 주어 자리에 올 때는, (1)번과 같이 ‘for+명사’를 앞에 쓰는 경우가 있습니다. 여기서 ‘for+명사’는 to 부정사에 있는 의미상의 주어 역할을 합니다. 그렇지만 훨씬 더 많은 경우에는 (2)번과 같이, 주어로 쓰인 to 부정사 앞에 의미상 주어를 쓰지 않습니다.

(1) For you to ignore my advice was foolish. 

    (당신이 내 충고를 무시한 것은 어리 석었다)

(2) To write a good book require much patience.  

    (좋은 책을 쓰는 것은 많은 인내를 요구한다)

주어로 사용된 to 부정사는 (2-1)번과 같이 가주어 it을 써서 뒤로 보내는 것이 보통입니다.

(2-1) It requires much patience to write a good book.

2. 명사적 부정사는 목적어 역할을 한다.

직접목적어 역할을 하는 부정사 앞에는 일반적으로 'for+명사‘를 쓰지 않습니다. 문장의 주어가 to 부정사의 주어와 같기 때문입니다.

(1) She doesn't like to be alone at night. 

    (그녀는 밤에 혼자 있는 것을 좋아하지 않는다)

그러나 전치사 for로 이루어진 동사구는 'for+명사‘를 써야 합니다

(2) Children are burning for the show to begin.  (burn for: 애태우다)

    (아이들은 쇼가 시작되기를 애태우고 있다) 

for를 쓰는 동사들은 숙어라고 생각해야 합니다. 이러한 유형의 동사들에는 다음과 같은 것들이 있습니다.

aim for (목표로 하다)          ask for (요청하다)         burn for (애태우다)

call for (요구하다)               crave for (갈망하다)      hope for (바라다)

long for (갈망하다)              prepare for (준비하다)  wait for (기다리다)

yearn for (갈망하다)

3. 명사적 부정사는 주격 보어 역할을 한다.

주격 보어가 명사일 때는 주어와 실제로 같습니다. 그러므로 to 부정사가 주격 보어자리에서 명사 역할을 할 때는, 주어와 실제로 같습니다.

To seeA is to believeB.  (주어(A) = 보어(B))

(보는 것이 믿는 것이다) 

The best policyA is to say the truthB.  (주어(A)=보어(B))

(최고의 방책은 진실을 말하는 것이다) 

4. 명사적 부정사는 동격명사(구) 역할을 한다.

두 말이 동격 관계일 때는 내용이 같습니다. 즉, 다른 말로 바꾸어 써도 됩니다. 동격 관계인 to 부정사는 같은 내용의 that절로 바꾸어 쓸 수 있습니다. 다음 예문들에서 동격을 이루는 A, B는 내용상 같습니다.

(1) Your dreamA to retire earlyB wouldn't come easily.

= Your dream that you would retire early wouldn't come easily.

   (일찍 은퇴하려는 당신의 꿈은 쉽게 오지 않을 것이다)

(2) The appealA to rely on forceB doesn't get much support.

= The appeal to rely on force doesn't get much support.

    (힘에 의존하려고 하는 것은 많은 지지를 받지 못한다) 

to 부정사 형태와 부정

안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 to 부정사의 형태와 부정에 대하여 살펴 보겠습니다. 

1. 부정사에는 ‘to 부정사’와 ‘원형 부정사’가 있다.

to 부정사는 to 다음에 동사 원형을 써서 만듭니다. 원형부정사는 to 없는 동사원형이 부정사로 쓰이는 것입니다. 부정사는 대부분 to 부정사의 형태를 취합니다. 원형부정사는 특정한 일부 상황에서만 제한적으로 쓰입니다.

(1) The police decided to investigate the case.  (to 부정사)

     (경찰은 그 사건을 조사하기로 결정했다) 

(2) What the police decided was investigate the case.  (원형 부정사)

     (경찰이 결정한 것은 그 사건 수사이다) 

2. 부정사는 본동사로 쓰일 수 없다.

부정사는 일반 동사와 달리, 시제·인칭·수에 따른 형태 변화를 할 수 없습니다. 그러므로 부정사는 주어 다음에 오는 본동사로 쓰일 수 없습니다. 이것은 ~ing 표현들도 마찬가지입니다.

(1) The police investigated the murder.   (investigated 본동사)

     (경찰이 그 살인 사건을 조사했다) 

(2) The police to investigate the murder. (x)

(3) The police investigating the murder. (x)

3. to 부정사는 have·be와 결합할 수 있다.

‘to+동사원형’은 단순(simple) 부정사라고도 합니다. 이 단순 부정사에 have나 be를 붙여서, 수동·진행의 의미를 표현할 수 있습니다. have·be와 결합한 to 부정사를 복합(complex) 부정사라고 합니다.

단순(simple)        to investigate                            (단순)부정사

복합(complex)    to have investigated                    완료 부정사

  to be investigating                     진행 부정사

  to be investigated                       수동 부정사

      to have been investigated            완료 수동 부정사

  to have been investigating            완료 진행 부정사

  to be being investigated               진행 수동 부정사

  to have been being investigated    완료 진행 수동 부정사 (잘 안 쓰임)

4. to 부정사의 부정어는 to 바로 앞에 쓴다.

부정어 not·never 등을 이용하여 부정사를 부정할 수 있습니다. 이 경우 부정어는 부정사 바로 앞에 와야 합니다. 그리고 부정어는 to 부정사 이하에만 영향을 미칩니다.

(1)번은 to 부정사를 포함한 긍정문입니다. (2)번은 to 부정사를 부정한 것이고, (3)번은 문장의 동사를 부정한 것입니다. 의미 변화에 주의해서 살펴 봅시다.

(1) It's important to keep a secret.   (긍정문)

     (비밀을 지키는 것은 중요하다) 

(2) I's important NOT to keep a secret.  (to 부정사 부정)

     (비밀을 안 지키는 것이 중요하다) 

(3) It's NOT important to keep a secret.  (문장 부정)

     (비밀을 지키는 것은 중요하지 않다) 

(1),(2)번에서 긍정문은 그대로 긍정문입니다. 단지 중요한 것에 대한 내용이 달라 졌습니다. (1),(3)은 긍정문이 부정문이 되어 버렸습니다. 그리고 중요한 것이 중요하지 않은 것으로 바

뀌었습니다.

위에서 보듯이 to 부정사의 부정어는 문장 전체에는 영향을 미치지 못합니다. 그래서 이차부정(secondary negation)이라고도 합니다.

to 부정사 목적어 역할

안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 to부정사 목적어를 보겠습니다.

목적격 조사 이용

보통은 다음과 같이 우리말의 목적격 조사 ‘~을, ~를’ 붙여서 판단합니다.

(1) I hated to go out with him.

    (나는 그와 데이트하는 것을 싫어했다)

익숙한 우리 언어 구조를 이용하는 것이라 받아들이기는 편합니다. 그렇지만 다음과 같이 ‘~을, ~를’이 잘 적용되지 않는 경우가 있습니다.

(2) We should obey our parents.

    (우리는 부모님께 복종해야 한다).

    (우리는 부모님을 복종해야 한다 ???)

(2)번에서 목적격 조사 ‘~을, ~를’ 붙인 해석은 얼른 봐도 이상합니다.

이러한 이유에서 한국어의 구조를 이용한 것이 아닌 영어 자체의 판단기준이 필요합니다. 여러 기준이 있을 수 있지만, 간단한 것 것 두 가지만 적용해 보겠습니다.

1. 대명사로 바꾸어 본다.

목적어 자리에 있는 to 부정사는 대명사로 바꿀 수 있습니다. 일반 명사가 목적어로 쓰인 문장과, to 부정사가 목적어로 쓰인 문장을 비교해 봅시다.

(1) I like the book.

   → I like it.

(2) I like to go there.

   → I like it.

(1)번에서 보듯이 목적어는 하나의 대명사로 바꿀 수 있습니다. 목적어가 하나의 의미 단위이기 때문이다. (2)번에서도 'to go there'를 it으로 바꿀 수 있습니다. 이는 ‘to go there'가 의미상 하나라는 뜻합니다.

이렇게 대명사로 바꾸어 써 보면 to 부정사가 목적어 역할을 한다는 것을 알 수 있습니다.

2. 목적어는 수동태의 주어가 된다.

능동태의 목적어는 수동태의 주어가 될 수 있습니다. 그러므로 어떤 표현이 수동태에서 주어로 사용되면 목적어라고 생각할 수 있습니다.

(1) The man hit the dog.  (the dog, 능동태의 목적어)

(1-1) The dog was hit by the man.)  the dog, 수동태의 주어)

       (그 개는 그 남자에게 맞았다)

to 부정사를 목적어로 취하는 동사에 적용해 보겠습니다.

(2) I decided to apply for the job. (to 부정사 목적어)

     (나는 결정했다/ 그 일에 지원하기로)

(2-1) To apply for the job was decided by me.   (to 부정사 수동태)

      (그 일에 지원하는 것이 결정되었다)

(2-2) It was decided to apply for the job by me.   (가주어 it 사용)

(2)번에서 밑줄 친 to이하는 타동사 decided의 목적어 역할을 하고 있습니다. (2-1)은 to 부정사를 문장의 주어로 하여 수동태로 고친 것입니다. (2)번은 의미가 통하는 문장입니다. to 부정사가 수동태의 주어로 쓰였기 때문에, 능동태에서는 목적어 역할을 한다고 생각할 수 있습니다. 이렇게 수동태 주어를 이용하여 목적어 역할을 확인할 수 있습니다.

(주의)

(2-1)번과 같이 to 부정사를 주어 자리에 놓는 문장은 실제로는 잘 쓰이지 않습니다. (2-2)번과 같이 가주어를 쓰고 to 부정사를 뒤로 보내는 형태를 주로 씁니다.

4형식 문장 수동태 만들기

안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 4형식 문장을 수동태로 만들어 봅시다. 

1. to를 사용하는 4형식 동사들은 수동태가 두 개다.

대부분의 4형식 동사들은 전치사 to를 사용해서 간접목적어를 직접목적어 뒤로 보낼 수 있습니다. 이러한 유형의 동사들은 두 개의 수동태를 갖습니다.

(2)-(4)는 (1)번에서 나온 수동태들입니다. 간접목적어를 주어로 한 (1)번이 가장 일반적인 형태입니다. (3),(4)번은 직접목적어를 주어로 한 수동태 문장들입니다. (3)번보다는 전치사 to를 사용한 (4)번이 훨씬 더 자주 사용됩니다.

(1) Dad gave me a car. 

     (아빠가 내게 차를 주었다)

(2) I was given a car by dad. 

     (나는 아빠에게 차를 받았다)

(3) A car was given me by dad. (?)

(4) A car was given to me by dad. (o) 

     (아빠에게 차를 받았다)

to를 쓰는 4형식 동사들에는 다음과 같은 것들이 있습니다.

award, bring, deny, feed, give, hand, kick, lend, offer, pass, promise, read, sell, send, show, teach, tell, throw, write 등

 2. for를 사용하는 4형식 동사들은 수동태가 한 개다.

일부 4형식 동사들은 전치사 for를 사용하여 간접목적어를 직접목적어 뒤로 보냅니다. 이러한 동사들은 직접목적어만 수동태의 주어로 쓰입니다.

(2)-(4)번은 (1)번에서 나온 수동태 문장들입니다. 간접목적어가 수동태의 주어인 (2)번은 잘못된 문장입니다. 해석해 보면, ‘내가 요리되다’라는 이상한 의미가 되어 버립니다. (3)번도 잘못된 문장입니다. 간접목적어였던 사람 앞에 for를 쓰는 (4)번이 옳은 문장입니다.

(1) Kelly baked me delicious cookies.  

     (켈리는 내게 맛있는 쿠키를 구어 주었다)

(2) I was baked delicious cookies by Kelly.  (x) 

     (내가 구어지다?)

(3) Delicious cookies were baked me by Kelly. (x) 

(4) Delicious cookies were baked for me by Kelly. (o) 

for 를 쓰는 4형식 동사들에는 다음과 같은 것들이 있습니다.

bake, build, buy, cook, design, find, get, make, order, reach, sing, write 등

타동사와 수동태

안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 타동사와 수동태를 보겠습니다. 

1. 동작을 나타내는 타동사는 수동태로 쓸 수 있다.

수동태는 주어가 어떤 행위를 당하는 것입니다. 그러므로 행위(동작)를 나타내는 동사들만 수동태로 쓸 수 있습니다. (많은 영어의 동사들은 동작을 나타냅니다) (2)번에서 주어는 동사의 행위를 받고 있으므로 수동태로 쓸 수 있습니다. 

(1) She slapped me in my cheek.  

      (그녀가 내 뺨을 쳤다)  능동태

(2) I was slapped in my cheek by her.  

     (나는 그녀에게 뺨을 얻어 맞았다)  수동태

2. 상태를 나타내는 동사들은 수동태로 쓸 수 없다.

상태를 나타내는 타동사들은 능동태로만 써야 합니다.  상태동사들은 주어에 영향을 줄 수 없기 때문에 수동태로 쓸 수 없습니다. (2)번에서 주어는 동사 resemble의 행위를 받지 못합니다. 그러므로 수동태로 쓸 수 없습니다.

(1) MY son resembles me.  

     (내 아들은 나를 닮았다) 능동태

(2) I was resembled by my son. (x)

알아두어야 할 상태동사들에는 다음과 같은 것들이 있습니다.

boast(자랑하다)  contain(포함하다)  cost(비용이 들다)  fit(어울리다)  have(가지다)  hold(유지하다)   lack(부족하다)   weigh (무게가 나가다)

3. 분리할 수 있는 타동사구들은 수동태로 쓸 수 있다.

‘turn down’과 같은 타동사구는 ‘ turn me down’과 같이 분리가 됩니다. 이러한 타동사구들은 보통 수동태가 가능합니다.

(1) She turned me down at first. 

     (그녀는 처음에 나를 거절했다)  능동태

(2) I was turned down at first by her. (o) 

     (나는 처음에는 그녀에 의해 거절 당했다)  수동태

4. 분리할 수 없는 타동사구들은 대부분 수동태로 쓸 수 없다.

타동사구 ‘come across(우연히 만나다)’는, ‘come someone across’와 같이 분리할 수 없습니다. 이러한 유형의 타동사구들은 수동태로 쓸 수 없습니다.

(1) I came across a fascinating book. 

     (나는 멋진 책을 발견했다)  능동

(2) A fascinating book was come across by me. (x)

(주의)

이 동사들 중에서 look after, look into 등은 수동태가 가능하므로 주의해야 합니다.

(1) Disabled children are looked after by specialists. 

     (장애가 있는 아이들은 전문가들에 의해서 돌봄을 받는다)

(2) The suspect is being looked into thoroughly. 

     (그 사건은 지금 철저히 조사되고 있다)

유사 수동태

안녕하세요, 송샘입니다. 

이번 시간에는 유사 수동태를 공부하겠습니다.

1. 상태를 나타내는 ‘be+과거분사’는 수동태가 아니다.

수동태는 주어가 행위를 당하는 것 즉, 동작을 나타냅니다. 그러므로 상태를 나타내는 것은 수동태가 아닙니다.

(1)번은 행위자가 생략된 수동태처럼 보입니다. (2)번은 생략된 주어 someone을 더하여 능동태로 만든 것입니다. 그런데 (2)번은 아예 말이 되지 않습니다. 의회를 들어서 워싱턴에 위치시킬 수는 없습니다. 능동태로 바꿀 수 없으므로 (1)번은 수동태가 아닌 상태를 나타내는 문장입니다.

(1) The Congress is located in Washington.  

      (의회는 워싱턴에 위치에 있다)

(2) Someone locates the Congress in Washington.  (x)

‘be+과거분사’가 상태를 나타내는 경우에는 수동태가 아닙니다. 이 경우에 p.p는 동사가 아니라 상태를 나타내는 형용사입니다. 그러므로 이러한 유형의 문장은 수동태가 아닌 능동태입니다.

다음 ‘be+과거분사’들도 수동태가 아닙니다. 과거분사가 동사 본래의 의미를 잃어 버리고 형용사로 쓰였습니다.

be bound to ~      ~해야 한다                be based on ~       ~에 기초하다

be engaged to ~  ~에 약혼하다              be supposed to ~  ~하기로 되어 있다

be used to ~ing  ~에 익숙하다

2. ‘get+과거분사’가 상태를 나타낼 때는 수동태가 아니다.

get은 본래 동작을 나타내는 동작동사입니다. 그러나 특정한 과거분사와 함께 쓰일 경우에는 상태를 나타냅니다. 이 경우 get은 become의 의미를 갖는 능동태입니다.

ex) He got bored with her.  (능동태)

  = He became bored with her.

      (그는 그녀에게 질리게 되었다)  

능동으로 쓰이는 ‘get+과거분사’에는 다음과 같은 것들이 있습니다.

get alarmed        놀라게 되다            get bored         질리다                  

get complicated  복잡해 지다            get depressed  우울해 지다       

get excited         흥분하다                get interested   흥미를 갖다

get lost              길을 잃다               get tired           지치다                      

get worried         걱정하게 되다

수동태 by 행위자

안녕하세요, 송샘입니다. 

이번 시간에는 수동태와 행위자를 보겠습니다. 

1. 행위자를 모를 경우에는 생략한다.

행위자를 알 수 없으므로, 당연히 쓸 수 없습니다. (1)번에서는 도둑이 누군지 알 수 없습니다.  (2)번에서도 누가 우주를 창조했는지 알 수 없습니다. 이러한 경우 ‘by 행위자’를 생략합니다.

(1) His laptop was stolen in the library. 

     (그는 노트북 컴퓨터를 도서관에서 도둑 맞았다.)

(2) Universe was created 15 billion years ago. 

    (우주는 150억년 전에 만들어 졌다.)

2. 행위자를 밝히고 싶지 않을 때는 생략한다.

책임이나 비난을 피하기 위하여 행위자를 생략하기도 합니다. (1)번 능동태에서는 잘못을 저지른 사람이 드러나 있습니다. (2)번에서는 드러나 있지 않습니다. 실수를 인정하고 싶지 않을 때, (2)번과 같이 행위자를 생략합니다.

(1) I made mistakes.  

     (제 잘못입니다.)

(2) Mistakes were made. (by me 생략)

     (실수가 있었습니다.) 

3. 행위자를 추측할 수 있을 때는 생략한다.

문맥이나 상황을 통해 행위자를 알 수 있는 경우에는 생략합니다

(1) Rice is harvested in autumn. (by farmers 생략)

     (쌀은 가을에 수확된다.) 

(2) My car has to be examined. (by mechanics 생략)

     (내 차는 검사를 받아야 한다.)  

(3) It is well known that the earth is round. (by everyone 생략)

     (지구가 둥글다는 것은 잘 알려져 있다.) 

위 문장들에는 모두 행위자가 없습니다. 그렇지만 (1)번에서 쌀을 수확하는 사람은 농부라는 것을 알 수 있습니다. (2)번에서 차를 검사하는 사람은 기술자입니다. (3)번에서는 ‘거의 모든 사람들’이 지구가 둥글다는 것을 알고 있습니다.

4. 행위자보다 행위가 더 중요할 때는 행위자를 생략한다.

실험보고서 같은 경우에는, 실험 자체가 더 중요합니다. 행위자는 당연히 연구자들이기 때문입니다. 이러한 경우에도 행위자를 생략합니다.

 ex) The calcium oxide is observed to act as a Lewis base. ( by researches 생략)

(칼슘 산화물은 루이스 염기처럼 행동하는 것이 관찰된다.)

5. 수동태에서 행위자는 ‘by+명사(사람)’로 쓴다.

행위자가 새롭거나 중요한 정보일 때는 반드시 써 주어야 합니다.

(1) The champion was defeated by an obscure challenger. 

     (챔피언이 무명의 도전자에게 패했다.)

(2) This bed was slept in by the Great Lincoln.

     (이 침대에서 그 위대한 링컨이 잤다.)

(1)번에서 챔피언이 무명의 도전자에게 패한 것은 분명히 뉴스거리입니다. 행위자기 중요하므로 써 주었습니다. (2)번에서도 행위자는 중요한 사람입니다. 그러므로 생략하지 않았습니다.

능동태와 수동태

1. 능동태와 수동태는 주어․동사의 관계에 따라 결정된다.

능동태에서는 주어가 행위의 주체가 됩니다. 수동태에서는 이와 반대로, 주어가 동사의 행위의 대상이 됩니다. 좀 더 쉽게 말하면, 능동태는 주어가 행위를 하는 것이고, 수동태는 주어가 행위를 당하는 것입니다.

(1) Bell invented the first phone.  능동태

    (벨이 첫 번째 전화기를 발명했다) 

(2) The first phone was invented by Bell.  수동태

    (첫 번째 전화기는 벨에 의해 발명되었다) 

<주의>

다음 예문들에서 보듯이, 영어에는 행위(동작)를 나타내지 않는 동사들도 있습니다. 이 경우, ‘행위를 당하다’라는 말은 무리가 있습니다. 그렇지만 'be+과거분사‘ 형태를 취하면, 동사에 상관없이 일반적으로 수동태라고 합니다.

(3) Many things are known about the moon.

(많은 것들이 달에 대해 알려져 있다) (know, 상태 동사)

(4) He is understood by his friends.

  (그는 친구들에 의해 이해받고 있다) understand, 상태동사.

2. 수동태는 고유한 쓰임이 있다.

영어 문장의 기본형은 능동태입니다. 수동태는 능동태에서 나온 문장입니다. 그렇지만 수동태는 능동태와는 다른 두 가지 중요한 쓰임이 있습니다.

첫 째, 수동태는 글에서 자주 쓰입니다. 

특히 기사나 보고서 또는 논문 등에서 수동태가 자주 사용됩니다. 사람 주어가 아닌 사물 주어로 시작해서 객관적인 느낌을 줄 수 있기 때문입니다.

다음 두 예문 중에서, 사람 주어로 시작한 (1)번 능동태 문장보다는, 사물주어로 시작한 (2)번 수동태 문장이 더 객관적으로 보입니다.

(1) A scientist discovered a new cancer cure. 

    (한 과학자가 새로운 암 치료제를 발견했다)

(2) A new cancer cure was discovered by a scientist. 

    (암 치료제가 한 과학자에 의해서 발견되었다)

둘째, 익숙한 정보를 문장 처음(주어 자리)에 둘 수 있습니다.

영어에서는 익숙한 정보를 앞에 두고 새로운 정보를 뒤로 보내는 경향이 있습니다. 수동태는 영어의 이러한 정보처리 경향에 알맞습니다.

예문 (3)에서 주어 자리에 있는 'a man'은 새로운 정보입니다. 처음 나왔기 때문입니다. (4)번에서는 익숙한 주어(I)를 주어 자리에 두고 새로운 정보 ‘a man'은 뒤로 보냈습니다.

(3) A man attacked me on the street. 

    (한 남자가 거리에서 나를 공격했다)

(4) I was attacked by a man on the street by a man. 

    (나는 거리에서 한 남자에 의해 공격당했다)

(3)번과 (4)번은 둘 다 문법적으로 올바른 문장입니다. 그렇지만 익숙한 정보를 먼저 제시하는 영어의 경향을 생각하면 (4)번이 더 바람직한 문장입니다.

get 수동태

안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 ‘get 수동태’를 보겠습니다.

1. get 수동태는 'get+과거분사‘ 형태를 갖는다.

get 수동태의 형태는 ‘get+과거분사’입니다. 그리고 be 수동태와 마찬가지로, 다양한 형태를 갖습니다.

    be 수동태

(1) John was fired. (과거 수동태)

(2) John is being fired. (진행 수동태)

(3) John has been fired. (완료 수동태)

(4) John will be fired. (미래 수동태)

(5) John will have been fired by next month. (미래 완료 수동태)

be 수동태에서 be 대신에 get을 쓰면, 그에 대응하는 수동태를 만들 수 있습니다.

    get 수동태

(1) John get fired. (과거 수동태)

(2) John is getting fired. (진행 수동태)

(3) John has gotten fired. (완료 수동태)

(4) John will got fired. (미래 수동태)

(5) John will have got fired by next month. (미래 완료 수동태)

2. get 수동태는 주어가 행위를 초래했을 때 쓰인다.

get 수동태는 be 수동태에 비하여 비격식적인 표현입니다. get 수동태는, 주어가 자신에게 안 좋은 상황을 초래했을 때 사용합니다.

    안 좋은 상황에 쓰이는 get

(1) My phone got broken. (내 전화가 고장 났다)

(2) He got arrested by the police. (그는 경찰에 체포 되었다)

(3) She got bitten by a snake. (그녀는 뱀에 물렸다)

(1)번은 ‘부주의하게 쓰거나 해서, 내가 전화를 고장나게 했다는 뉘앙스를 줍니다. (2)번은 ’자신이 경찰에 체포되는 상황을 만들었다‘는 뉘앙스가 있습니다. 그리고 (3)번은 ’뱀을 건들거나 해서 뱀에게 물렸다‘는 뉘앙스가 있습니다.

get 수동태는 주어에게 좋은 상황에도 쓰입니다. 이 경우에도 역시 주어가 그 상황을 만들었다는 뉘앙스를 가집니다.

    좋은 상황에도 쓰이는 get

(1) She got promoted last week. (그녀는 지난 주에 승진 했다)

(2) He got invited for the party. (그는 파티에 초대 받았다)

(1)번은 ‘그녀가 승진할만한 무엇인가를 해서’ 승진하게 되었다는 뉘앙스를 가집니다. (2)번도‘누군가에게 부탁하거나 해서’ 초대를 받았다는 뉘앙스를 줍니다.

상태 동사 (static verbs)

안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 상태 동사에 대해 공부하겠습니다. 

1. 상태동사란?

영어의 동사는 크게 동작동사(dynamic verbs)와 상태동사(stative verbs)로 나눌 수 있습니다. 동작동사는 말 그대로 어떤 행위를 하는 것입니다. 상태동사란 행위보다는 상태나 상황을 나타냅니다.

영어의 상태 동사는 의미에 따라 다음과 같은 것들이 있습니다 .

■ 인지를 나타내는 동사 : know, understand, hope, need, want 등

■ 감정을 나타내는 동사 : like, love, hate 등

■ 물리적 상태를 나타내는 동사 : live, contain, own, resemble 등

2. 상태동사의 특징

상태동사들은 의미와 문법적 측면에서 여러 가지 특징들이 있습니다. 그 중에서 중요한 것들 몇 가지를 살펴 보겠습니다.

(1) 상태동사는 지속하는 기간이 분명하게 정해져 있지 않다.

상태동사들은 일정한 시간동안 변하지 않고 계속되는 상태나 조건을 의미합니다. 다음 두 문장을 비교해 봅시다.

① He kicked the dog. (동작동사 kick)

    (그가 개를 찼다)

② He likes a dog. (상태동사 like)

    (그는 개를 좋아한다)

①번은 지속적인 상태가 아닙니다. 수식하는 부사에 따라 의미가 달라질 수는 있지만 (1)번 문장이 의미하는 것은 ‘한 번 찼다’는 것입니다. 그런데 ②번에서 ‘like’라는 상태는 계속 됩니다. 순간 좋아했다가 다음 순간에는 안 좋아했다가 할 수는 없습니다.

(2) 현재완료에서 계속을 나타낸다.

상태동사들은 분명한 끝점을 갖지 않습니다. 완료라는 것은 시작점과 끝점을 가져야 합니다. 그런데 상태동사는 특정한 끝점이 없으므로 완료의 의미가 없습니다. 그러므로 상태동사가 현재완료에 쓰일 경우에는 주로 계속의 의미를 갖습니다.

① I have known him for 20 years.

    (나는 그를 20년 동안 알고 지내왔다)

② She has never loved anybody in her life.

    (그녀는 누구도 사랑하지 않았다)

(3) 진행형에 쓰일 수 없다.

진행형은 순간적으로 진행중인 동작입니다. 그런데 상태동사들은 순간적인 아닌 계속적인 상태를 나타냅니다. 그러므로 상태동사를 진행형에 쓰면 논리적인 모순이 발생합니다.

① I am understanding the problem. (x)

  → I understand the problem. (o)

② She is liking me. (x)

  → She likes me. (o)

수동태와 주어

안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 수동태와 주어에 관하여 살펴 보겠습니다.

1. 수동태 주어의 의미

영어에서 주어는 보통 행위를 하는 주체(agent)가 됩니다. 다음 예문을 봅시다.

(1) I love you. (나는 당신을 사랑한다)

    위 문장에서 주어 ‘I'는 ’사랑하다(love)'라는 행위의 주체가 됩니다.

그런데 수동태 문장에서 주어는 역할이 달라지게 됩니다. (1)번 문장을 수동태로 바꾸어 봅시다.

(1-1) You are loved by me. (당신은 사랑 받는다/ 나에 의해서)

(1-1)에서 you는 동사 앞에 있으므로 주어입니다. 그런데 you는 행위를 하는 주체가 아니라 오히려, 행위를 받는 주체가 됩니다.

예문을 하나 더 봅시다.

(2) He was promoted by his boss. (그는 승진되었다/ 상사에 의해서)

    (2)번에서도 역시 He는 행위의 주체가 됩니다.

이렇게 수동태 문장에서는 주어가 행위의 대상이 됩니다. 어렵게 생각할 것 없습니다. 수동태의 주어는 능동태의 목적어에서 옵니다. 그리고 목적어는 행위의 대상입니다. 그러므로 수동태의 주어 역시 행위의 대상을 나타낸다고 생각할 수도 있습니다.

2. 수동태 주어의 형태

영어에서 수동태의 주어가 될 수 있는 목적어에는 다음 네 가지가 있습니다.

직접목적어, 간접목적어, 전치사의 목적어, 목적절

차례로 살펴 봅시다.

(1) 직접목적어

     타동사의 목적어는 수동태의 주어가 됩니다. 가장 흔한 유형입니다.

능동태) He hit the dog. (그가 그 개를 쳤다)

수동태) The dog was hit by him. (그 개는 그에게 맞았다)

능동태의 직접목적어인 'the dog‘이 수동태 문장의 주어가 되었습니다. 이 때 수동태 문장의 주어는 행위의 주체가 아니라 대상이 됩니다.

(2) 간접목적어

     4형식 문장에서, 간접목적어도 수동태의 주어가 될 수 있습니다.

능동태) She gave him a present. (그녀는 그에게 선물을 주었다)

수동태) He was given a present by her. (그는 선물을 받았다/ 그녀에게)

능동태 문장의 간접목적어인 him이 수동태 문장의 주어가 되었습니다. 주의할 것은, 모든 간접목적어가 수동태 문장의 주어가 될 수 있는 것은 아니라는 것입니다.

능동태) She sent him a letter. (그는 그에게 편지를 썼다)

수동태) He was sent a letter by her. (X) (그는 보내졌다???)

(3) 전치사의 목적어

     전치사의 목적어 역시 수동태의 주어가 될 수 있습니다.

능동태) She smiled at me. (그녀가 나에게 미소 지었다)

수동태) I was smiled at by her.

능동태 문장에서 전치사 at의 목적어인 me가 수동태 문장의 주어가 되었습니다.

(4) 목적절

     목적어로 쓰인 절도 수동태의 주어가 될 수 있습니다 .

능동태) We all know that he is innocent. (우리 모두는 안다/ 그가 결백하다는 것을)

수동태) That he is innocent is known by us all.

that절은 능동태에서 목적어 역할을 하고 있습니다. 목적절이 그대로 수동태의 주어로 사용되었습니다.

문장의 5형식 개념정리 

안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 문장의 5형식을 살펴 보겠습니다. 

5형식 문장 패턴

1형식 S V (주어 동사)

2형식 S V C (주어 동사 보어)

3형식 S V O (주어 동사 목적어)

4형식 S V I.O D.O (주어 동사 간접목적어 직접목적어)

5형식 S V O O.C (주어 동사 목적어 목적보어)

1. 품사란?

품사 : 동사, 명사, 형용사, 부사, 전치사

(품사는 성격이 같은 말들을 모아놓은 것입니다.)

(1) 동사: 동작이나 상태를 나타냅니다.

(2) 명사: 사람이나 동물, 그리고 사물의 이름입니다.

(3) 형용사: 명사를 수식하는 말입니다.

(4) 부사: 동사, 형용사, 부사를 수식하는 말입니다.

(5) 전치사: 명사 앞에 오는 말입니다.

     이러한 품사들은 전부 ‘-사’라는 말로 끝납니다. 기억하실 때 참고하시길 바랍니다.

2.문장성분

문장성분: 주어, 서술어, 목적어, 보어, 수식어

(문장성분은 각 품사가 문장에서 하는 역할을 말합니다.)

(1) 주어: 동작의 주체를 나타냅니다.

(2) 서술어: 주어의 동작이나 상태를 설명하는 말입니다.

(3) 목적어: 주어가 행한 동작의 대상이 되는 말입니다.

(4) 보어: 주어나 목적어를 보충 설명해 주는 말입니다.

(5) 수식어: 형용사나 부사 역할을 하는 말입니다.

문장성분들은 전부 ‘-어’로 끝납니다. 참고하시길 바랍니다

3. 구와 절

(1) 구: 주어나 동사가 없는, 단어들의 모임입니다.

(2) 절: 접속사가 이끄는, 주어와 동사가 있는 문장입니다.

4. 문법 약어

영어 약어들을 설명하겠습니다.

약어                원래말          우리말                      우리말 해석

S                    subject            주어                ‘은,는,이,가’를 붙여 해석

V                    verb               동사                  동사의미 그대로 해석

O                   object             목적어                ‘~을(를), ~에게’로 해석

C                    complement     보어                ‘~이다, ~되다’로 해석

현재분사와 과거분사 의미구별

안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 현재분사과 과거분사의 의미를 구별해 보겠습니다. 

형태와 의미 구별

현재분사와 과거분사의 의미를 구별해야 한다. 현재분사와 과거분사는 다음과 같은 의미를 갖는다.

▪ 현재분사: 능동 → 주어가 ~하는

▪ 과거분사: 수동 → 주어가 ~당하는

현재분사인지 과거분사인지 결정할 때는 의미상 주어를 찾아야 한다. 의미상 주어가 행위를 하면 능동이므로 현재분사를 쓴다. 의미상 주어가 행위를 당하면 수동이므로 과거분사를 쓴다. 의미상 주어란 동사의 행위의 주체를 말한다.

(1) 현재분사: 능동

① I know the man standing by the gate. ▶ 남자가 서 있다 → 능동

    (나는 그 남자를 안다/ 문 옆에 서 있는)

② A man carrying a large bag got off the bus. ▶ 남자가 운반한다 → 능동

    (큰 가방을 든 남자가 버스에서 내렸다)

(2) 과거분사: 수동

① I have a heart broken with sorrow. ▶ 부서진 마음 → 수동

    (나는 마음이 부서졌다/ 슬픔으로)

② The man carried to the hospital became conscious. ▶ 실려간 남자 → 수동

    (병원으로 실려간 남자가 의식을 찾았다)

문제풀이

※ 다음 괄호 안에서 문맥에 맞는 단어를 고르시오.

① The (crying, cried) baby searched for its mom.

    (그 우는 아이는 엄마를 찾았다)

② He got a (breaking, broken) arm from the accident.

   (그는 팔이 부러졌다/ 사고로부터)

③ (Flying, flown) Spiderman rescued people.

    (날으는 스파이더맨이 사람들을 구했다)

④ The (burning, burned) toast tastes terrible.

    (타버린 토스트는 맛이 끔찍했다)

정답

① crying (아기가 우는 능동)

② broken (팔이 부러지게 되는 수동)

③ flying (스파이더맨이 나는 능동)

④ burned (토스트가 타버리는 수동)

목적을 나타내는 so that 주어 can

안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 목적을 나타내는 'so that 주어 can' 구문을 공부하겠습니다. 

so that 주어 can

'so that 주어 can' 절은 목적을 나타내며, 의미는 ‘~할 수 있도록’이 된다. 이때 that은 생략할 수도 있다. can 대신에 may를 쓰는 경우도 있으나, 현대영어에서는 can을 더 많이 쓴다.

(1) We study the future so (that) we can prepare for tomorrow.

   = We study the future so (that) we may prepare for tomorrow.

      (우리는 미래를 공부한다/ 우리가 내일을 대비할 수 있도록)

'so that 주어 can'절은 to 부정사를 이용하여 바꾸어 쓸 수도 있다.

(2) She stay in America so she can study English. (절)

   = She stays in America to study English. (to 부정사구)

   = She stays in American in order to study English. (in order to 구문)

      (그녀는 미국에 머물고 있다/ 영어를 공부하기 위해서)

주의

     so와 that이 떨어져 있으면 ‘원인과 결과’를 뜻하게 된다.

ex) She studied so hard that she could enter the top college.

     (그녀는 아주 열심히 공부해서 최고 대학에 입학할 수 있었다)

문제풀이

연습문제

다음 두 문장을 so (that)을 이용하여 연결하여 써 보자.

① You’d better take a plane.

    You can get there early.

= _______________________________________

   (You'd better take a plane so (that) you can get there early.)

    (너는 비행기를 타는 것이 낫다/ 거기에 일찍 도착할 수 있도록)

② You’d better be silent.

    They won’t hear us.

= ______________________________________--

   You’d better be silent so (that) they won't hear us.

   (조용히 하는 것이 낫다/ 그들이 우리를 듣지 못하도록)

※ 주어진 단어를 이용하여 대화를 완성해 봅시다.

    (I, see, can, you, to, so)

A: Hey, Mike! You’re early. (안녕, 마이크!, 빨리 왔네!)

B: Yeah. I’ve come early ______________________. (그래, 일찍 왔어/ 널 보기 위해서)

    (so that I can see you.)

4. 강조용법의 do

안녕하세요, 송샘입니다. 

이번 시간에는 강조를 나타내는 do를 공부하겠습니다. 

강조를 나타내는 do

평서문에서 동사를 강조할 때는 do(does)를 동사 앞에 씁니다. 이 때 do는 우리말로는 ‘정말로, 진짜로’라고 해석합니다.

강조 용법의 do에서 주의할 것은 다음과 같습니다.

① 평서문에서 'do(did) + 동사원형‘이면 강조이다.

② 인칭과 시제를 맞춘다. 현재이면 do(does), 과거이면 did를 쓴다.

③ do(did)는 조동사 역할을 하므로, 다음에는 동사 원형이 온다.

(1) I do love you. (현재의 강조)

    (나는 당신을 ‘정말로’ 사랑한다)

(2) He does tell a lie. (현재의 강조, 3인칭)

    (그는 정말로 거짓말을 한다)

(3) I did love you. (과거의 강조)

    (나는 당신을 ‘정말로’ 사랑했다)

(4) He thinks I don’t like him, but I do like him.

    (그는 내가 자기를 싫어한다고 생각한다, 그렇지만 나는 그를 좋아한다)

(5) I never did meet her. (부정문에서 강조)

    (나는 정말로 그녀를 만나지 않았다)

문제 풀이

※ 주어진 단어를 이용하여, 우리말에 맞게 대화를 완성해 봅시다.

(1) A: 와, 너 오늘 정말 멋져 보인다!

        = Wow! You ________________________!

                         (look, today, great, do)

    B: Thanks.

(2) A: Dad, you don’t play football anymore, do you?

     B: 지금은 안한다, 그렇지만 젊었을 때는 정말로 했었지.

         No, but I _________________ when I was younger.

                       (play, did, a lot)

정답

(1) do look great today.

(2) did play a lot

간접의문문과 의문사 도치

간접의문문이란 의문문이 문장의 일부-주어·목적어·보어-가 되는 것이다. 보통 간접의문문은, 의문문이 목적어 자리에 있을 때 주로 나타난다. 그러므로 의문문이 문장 중간에 있으면 간접 의문문이라고 보아도 된다.

(1) 문장의 어순

→ 의문사+주어+동사 (의주동)

일반적인 의문문은, ‘동사+주어’ 어순을 갖지만 간접 의문문은 ‘주어+동사’의 어순을 갖는다.

① 일반 의문문

    Who do you love? (의문사+동사+주어)

② 간접 의문문

  → 의문문이 문장의 목적어 역할

a. Tell me who you love. (의문사+주어+동사)

   (말해줘/ 너가 누구를 사랑하는지)

b. I wonder what a your mom is like. (의주동)

   (나는 궁금하다/ 너의 엄마가 어떤 분일지)

C. Tell me when you are going to leave. (의주동)

    (말해줘/ 언제 너가 떠날 지)

연습문제

두 문장을 보기(ex)와 같이 하나의 문장으로 연결해 보자.

ex) When are you going to study abroad? Tell me.

  = Tell me when you are going to study abroad.

     (나에게 말해줘/ 언제 너가 외국에 공부하러 갈지)

  → 의문사 when이 이끄는 절은 4형식 동사 tell의 직접목적어 자리에 있다. 그러므로 간접의문문이 된다.

① What will the English exam be like?

    Students wonder.

= ___________________________________________-

   (Students wonder what the English exam will be like.)

   (학생들은 궁금해 한다/ 기말 시험이 어떠할지를)

② Where does she live?

    Do you know?

= ____________________________________

   (Do you know where she lives?)

   (너는 아니/ 그녀가 어디 사는지를)

(2) 의문사 도치 간접의문문

간접의문문 앞에 사고동사(think, believe, imagine, guess, suppose 등)가 있을 경우에는 의문사가 문장 처음으로 도치된다.

① What do you think the future will bring? (o)

→ Do you think what the future will bring? (x)

    (미래가 무엇을 가져올 거라고 생각하니?)

② Why do you believe he loves you?

  → Do you believe why he loves you? (x)

도치구문에서의 일치

안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 도치구문에서 일치를 보겠습니다.

어려운 도치

영어를 좀 한다고 자부하는 사람들에게도 도치구문은 어렵습니다. 뭐라고 확실하게 규칙을 정하기가 어렵기 때문입니다. 이러한 이유로 이 글에서는 무리하게 규칙을 정하기보다는, 실제로 도치를 파악하는데 중점을 두겠습니다.

영어 문장은 일반적으로 ‘주어+동사’의 어순으로 이루어져 있습니다. 다시 말하면, 영어 문장은 보통 ‘주어’로 시작합니다. 그리고 주어는 명사나 명사구로 이루어져 있습니다. 그러므로 영어 문장은 일반적으로 ‘명사’로 이루어져 있다고 해도 지나친 말은 아닙니다.

이런 기준에서 보면, 도치문장이란, 명사로 시작하지 않는 문장이 됩니다. 좀 더 구체적으로 말하면, 부사나 부사구로 시작하면 도치 문장이 됩니다.

1. There is(are) A, Here is(are) A.

도치 문장에서 가장 잘 알려진 것은 'There is A, Here is A' 구문입니다. 너무나 오랫동안, 그리고 자주 쓰이다 보니 도치란 것조차 인식하지 못할 정도가 되어 버렸습니다. 그렇지만 'there, here'는 부사이므로 주어가 될 수 없습니다. 다음에 오는 A에 따라 be동사가 결정됩니다.

(1) There is a book. (Here is a book)

(2) There are books. (Here are books)

(1)번에서는 a book이 단수이므로 단수동사 'is'를 썼습니다. (2)번에서는 books가 복수이므로 복수 동사 ‘are'를 썼습니다.

2. 부사로 시작되면 도치를 생각하라.

(1) 시간을 나타내는 부사가 첫 머리에 올 때.

부사는 문장 내에서 이동이 자유롭습니다. 그리고 시간을 나타내는 부사들은 문장 첫머리에 오는 경우도 있습니다.

① Today we are going to see a movie.

    (오늘 우리들은 영화 보러 갈거야)

①번 문장에서와 같이 시간을 나타내는 부사들(today, yesterday 등)은 문장 첫머리에 와도 도치가 일어나지 않습니다.

시간을 나타내는 부사구가 문장 첫 머리에 와도 도치는 일어나지 않습니다.

② In these days he lives alone. (주어 + 동사)

   (요즘, 그는 혼자 살고 있다)

(2) 장소를 나타내는 부사가 첫 머리에 올 때

장소를 나타내는 부사가 첫 머리에 올 때는 도치가 발생합니다.

be동사와 조동사는 그대로 주어 앞으로 갑니다.

① Under the table is a cat. (be동사 + 주어)

  = A cat is under the table.

② On the rope is a cat walking. (조동사 + 주어)

  = A cat walk is walking on the rope.

일반 동사일 때는 do(did)가 주어 앞으로 도치 됩니다.

③ On the desk does a book lie. (현재: does + 주어 + 동사)

  = A book lies on the desk.

④ On the desk did a book lie. (과거: did + 주어 + 동사)

  = A book lay on the desk.

도치구문에서 동사는 뒤에 있는 주어에 일치시킵니다.

(3) 부정부사나가 문장 첫 머리에 올 때

부정을 나타내는 부사구가 문장 첫 머리에 올 때는 동사를 주어 앞으로 도치시킵니다.

① Rarely have I seen such a beautiful girl.

  = I have rarely seen such a beautiful girl.

    (나는 그렇게 아름다운 소녀를 거의 보지 못했다)

② Seldom does he realize that he is happy.

  = He seldom realizes that he is happy.

    (나는 좀처럼 깨닫지 못했다/ 내가 행복했다는 것을)

관계대명사절의 수 일치

안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 관계대명사절의 수 일치를 보겠습니다.

1. 선행명사가 관계대명사 바로 앞에 있는 경우

관계대명사 절에서 일치는 선행사를 찾아야 합니다. 선행사란 보통 관계대명사 바로 앞에 있는 명사입니다.

(1) The person who trusts me is my friend. (나를 믿는 사람은 내 친구이다)

                            ①       ②

(1)번 문장에서 동사는 두 개입니다. 관계대명사 절의 trust, 문장의 동사인 is가 그것들입니다. 두 동사의 주어는 선행사인 the person입니다. 그리고 'the person'이 단수이므로 단수동사를 썼습니다.

이렇게 관계대명사절의 동사와 문장의 동사는 선행명사에 일치시키면 됩니다.

2. 선행명사가 관계대명사와 떨어져 있는 경우

문제는 선행사와 관계대명사가 떨어져 있는 경우입니다. 

예문을 보면서 확인해 봅시다.

(2) People are happy who have true friends.

    (사람들은 행복하다/ 진정한 친구를 가진)

(2)번 문장에서 관계대명사절을 선행사 다음으로 옮겨 보겠습니다.

(2-1) People who have true friends are happy.

(2-1)번은 주어가 너무 길어서 산만해 보입니다. (2)번이 훨씬 더 간결하고 깔끔합니다.

관계대명사절의 위치는 다르지만, 의미상 같은 선행사(people)을 설명하므로, 관계대명사절에서는 복수 동사 have를 썼습니다.

이렇게, 관계대명사절이 주어자리에 올 경우에는, 간결한 의미전달을 위해서 관계대명사절을 문장 끝으로 보내는 경우가 있습니다. 이러한 경우에는 해석을 해서 의미를 파악해야 합니다. 결국 해석을 못하면 문법을 적용할 수 없습니다.

수식어구와 절에서의 일치

안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 수식어구(절)의 일치를 보겠습니다.

1. 수식어구의 종류

영어에서 수식어구는 크게 형용사계열과 부사계열이 있습니다. 형용사계열은 명사를 수식하고, 부사 계열은 동사·형용사·부사를 수식합니다. 주의할 것은 형용사계열인지 부사계열인지는 문맥에서 결정된다는 것입니다.

다음 예문을 봅시다.

(1) The flower with red color has a strong scent.

    (빨간 색 꽃은 강한 향기를 가지고 있다)

(2) He likes to paint his room with red color.

    (그는 방을 빨갛게 칠하는 것을 좋아한다)

(1), (2)에서는 'with red color'라는 똑 같은 전치사구가 나옵니다. 그런데 (1)번 문장에서 ‘with red color'는 ’the flower'라는 명사를 수식하는 형용사입니다. 그렇지만 (3)번에서 이 전치사구는 ‘paint'라는 동사를 수식하는 부사가 됩니다.

이렇게 수식어구의 품사는 문맥을 통해서 결정되니 주의해야 합니다.

2. 수식어구와 절에서의 일치

수식어구와 절이 있을 때의 일치는 다음과 같은 규칙을 따릅니다.

* 수식어구와 절은 주어와 동사의 수 일치에 영향을 끼치지 못한다*

다음 예문을 봅시다.

(1) The singer has many voices.

(1-1) The singer with many voices has many fans.

       (여러 목소리를 가진 그 가수는 팬들이 많다)

(1-1) 예문에서는 수식어구가 주어 동사 사이에 왔습니다. 그렇지만 주어와 동사의 일치에는 영향을 끼치지 않습니다. 핵심주어인 'the singer'가 단수이므로 단수동사 has를 썼습니다.

수식어구뿐만 아니라, 수식어절도 주어와 동사의 일치에 영향을 끼치지 못합니다.

(1-2) The singer who has many voices has many fans.

       마찬가지로, 주어가 단수이므로 단수 동사 has를 썼습니다.

3. 수식어구의 종류

(1) 수식어구

    수식어구에는 전치사구, to부정사구, 분사구 등이 있습니다.

① The ability to learn fast is vital.(to 부정사 → 형용사)

② The ability of learning fast is vital.(전치사구 → 형용사)

③ The fast learning ability is vital(분사 → 형용사)

    (빨리 배우는 능력은 중요하다)

(2) 수식어절

    수식어절에는 관계사절, 동격절 등이 있습니다.

① The people who learns fast succeed.

    (빨리 배우는 사람들이 성공한다)

② The fact that he learns something fast helps him to succeed.

    (그가 무엇인가를 빨리 배운다는 사실이 그가 성공하게 돕는다)

위의 예들에서 알 수 있듯이, 수식어구와 상관없이, 주어가 단수이면 단수동사를, 주어가 복수이면 복수 동사를 씁니다.