Take 2

동사 시제

안녕하세요, 송샘입니다.

오늘은 동사 시제를 공부하겠습니다.

동사 시제 설명

시제는 시간을 의미합니다.

예문

1. You WRITE well.

2. John WROTE well.

3. He WILL WRITE well.

4. You LIVE at Seoul.

5. They LIVED at New-York.

6. I SHALL LIVE in London.

설명

- 동사 ‘write'는 현재, 지금을 의미하며,’현재시제‘라고 불립니다.

- 'wrote‘는 John이 지금 글을 잘 쓰는가에 대해서는 말하지 않습니다. 그것은 John이 과거에 언젠가 글을 잘 썼음을 나타냅니다. 그러므로 'wrote'는 과거시제입니다.

- ‘will write'는 미래를 나타냅니다. ’He will write well.'은 앞으로 올 시간에 대하여 말하고 있습니다. 그러므로 ‘will write'는 미래시제입니다.

- 마찬가지로, 동사 live는 현재시제, lived는 과거시제, 그리고 shall live는 미래시제를 나타냅니다.

정리

시제

시제는 현재, 과거, 그리고 미래 등의 시간을 표현합니다.

영어에는 세 가지 주요 시제들이 있습니다.

- 현재, 과거, 미래 -

EXERCISE 25

※ 다음 동사들의 ‘과거, 현재, 미래’를 밝히시오.

1. The soldier ran away.

2. The knife cuts well.

3. The knife cut the boy's finger.

4. The knife will cut the wood.

5. My mother sent me a cake.

6. I will send you home.

7. My Mom thinks I read better.

8. The candle burns dim.

9. When I went downstairs, the light went out.

10. This cactus will grow well in dry places.

11. I will always love my parents because they always love me.

12. They will go into the country soon.

13. I see your brother every day.

14. He saw you yesterday.

15. We will both see him tomorrow, I hope. 

분사구문 총정리

안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 분사구문을 총정리하겠습니다.

PART 1 분사구문 개념정리

분사구문이란?

문장의             와             를  생략하고 동사를             로 바꾸어서 문장을 간단히 만드는 것.

분사구문으로 만드는 법

① 종속절의 접속사를 생략한다.

② 주절과 종속절의 주어가 일치한다면 종속절의 주어를 생략한다.

③ 종속절의 동사와 주절의 동사의 시제가 일치한다면, 종속절의 동사를 능동일 경우에는 현재분사인 ~ing로, 수동일 경우에는 (Being) + P.P로 쓴다

④ 나머지 부분은 그대로 써준다.

   ex) Because I lost my wallet, I couldn't buy her dinner.

        ⇒                                     , I couldn't buy her dinner. (분사구문)

※ 분사구문은 다음과 같은 6가지 의미를 가진다.

① 시간 :

ex) When I went to the street, I met an old friend of mine.

⇒                                               , I met an old friend of mine.

② 이유 :

ex) As he lives alone, he rarely have visitors.

⇒                                                , he rarely have visitors.

③ 조건 :

ex) If you starts immediately, you can catch the train.

⇒                                                  , you can catch the train.

④ 양보 :

ex) Though they live in the neighborhood, they never see each other.

⇒                                                  , they never see each other.

⑤ 동시동작 :

ex) As she stared at me, she threw the dishes on the floor.

⇒                                                   , she threw the dishes on the floor.

⑥ 연속동작 : ~한 다음 ~하다.

ex) The plane started Seoul at five and arrived New-york at ten.

= The plane started Seoul at five, arriving New-york at ten.

심화 1

분사구문에 접속사를 쓰는 경우: 의미를 분명하게 밝히기 위하여 접속사를 사용한다.

ex) Sleeping many hours, I was tired.

     잠을 많이 자서 피곤한가, 잠을 많이 잤지만 피곤한가?

위 예문과 같이 분사구문만으로는 의미가 분명하지 않은 경우가 있다. 이러한 경우에는 접속사를 써서 의미를 분명하게 밝힌다. 다음은 위 분사구문 예문에 접속사를 함께 쓴 문장들이다.

1. 잠을 (너무) 많이 자서 피곤한 경우.

   Because sleeping many hours, I was tired.

   (잠을 많이 자서, 피곤하다)

2. 잠을 많이 잤지만 피곤한 경우.

   Though sleeping many hours, I was tired.

   (잠을 많이 잤지만 힘들다)

심화 2

분사구문에 주어를 남겨두는 경우: 독립분사구문

ex) Dying, he lived a lonely life. (x)

    (죽어서 그는 외롭게 살았다)

위 문장이 잘 못된 이유는 주어 'dying'의 주어가 없기 때문이다. 분사구문에서 주어가 없다는 것은 주절의 주어(he)와 같다는 것이다. 그렇다면 위 문장에서 'dying'의 주어는 ‘he'가 된다. 그런데 해석을 해보면 말이 안된다. ’그는 죽어서, 그는 외롭게 살았다‘ ’he'는 'dying'의 주어가 될 수없다. 죽은 사람이 다시 살수는 없기 때문이다. 그러므로 위 문장에서는 'dying'의 주어가 다른 사람이 되어야 한다.

문맥에 맞게 고쳐써 보자.

ex) His wife dying, he lived a lonely life.

     (그의 아내가 죽어서, 그는 외롭게 살았다)

이제 의미가 통하는 문장이 되었다.

이렇게 분사구문의 주어가 있어야 하는 문장을 ‘독립분사구문’이라고 한다.

심화 3

종속절의 시제가 주절의 시제보다 이전 시제인 경우 : 완료분사구문

ex) Because I read the book, I know the news.

     (책을 읽어서, 나는 그 소식을 안다)

위의 문장을 분사구문으로 바꾸어 보자.

접속사를 없애고, 주어가 같으니 생략하고, 동사를 분사로 바꾸어야 한다. 그런데, 절의 시제는 이고 종속절의 시제는 이다. 즉, 두 시제가 같지 않고, 종속절의 시제가 주절의 시제보다 이전 시제이다.

이러한 경우에는 동사를 능동이면 Having+P.P로 수동이면 (Having been)+P.P로 바꿔서 분사구문을 만들어준다.

따라서, 위의 문장을 분사구문으로 바꾸어 쓰면,

'Having read the book, I know the news.'가 된다.

'having+p.p'와 같은 분사구문을 ‘완료분사구문’이라고 하며, 종속절의 시제가 주절보다 이전의 시제일 경우에는 이와같은 ‘완료분사구문’을 사용한다.

Review

다음 문장을 분사 구문으로 바꾸어 쓰시오.

1. As the book was written in Chinese, they couldn't read it.

  ⇒                                                                                                           ,

2. Because he had worked hard, he entered the best college.

  ⇒                                                                                                           ,

3. When his homework was done, he went out to play.

  ⇒                                                                                                          ,

PART 2. 분사구문을 접속사가 포함된 문장으로.

지금까지는 접속사가 포함된 문장을 분사구문으로 바꾸는 것을 공부했다. 이제부터는 반대로, 분사구문을 접속사가 포함된 문장으로 바꾸는 것을 공부해 보자.

방법은 다음과 같다.

① 접속사를 찾는다

    의미에 맞게 알맞은 접속사를 찾는다. 

② 주어를 써준다.

   주어가 없다면, 생략했다는 것이니 주어를 찾아서 쓴다

③ 분사를 시제에 맞는 동사로 바꿔준다.

Review.

다음 밑줄 친 부분을 절로 변형하여 주어진 문장을 다시 쓰시오.

1. Realizing his mistake, he apologized immediately.

   ⇒                                                                                         ,

2. Being kind, she was loved by everyone.

    ⇒                                                                                        ,

3. Weather permitting, we will go out for a date.

    ⇒                                                                                       ,

4. Having studied hard, he got a good score.

    ⇒                                                                                        ,

 as if + 가정법

안녕하세요, 송샘입니다. 

이번 시간에는 'as if 가정법'을 정리해 보겠습니다.

as if 가정법 정리

1. 형식  

   주어 동사 as if 주어 동사과거.

2. 해석  

   마치 ~인 것처럼 (~하다) : 가정하는 것이므로 실제로는 그렇지 않음.

3. 특징 

   현재사실의 반대를 나타낸다. 따라서 ‘as if 부분이 긍정이면 사실은 부정의 내용이고, as if 부분이 부정이면 긍정의 내용을 나타낸다.’

4. 동의어

as if 대신에 as though를 쓸 수 있음.

5. 시험대비  

   실제 의미를 파악하고, 직설법으로 바꿀 줄 알아야 함.  

   동사의 모양(즉 시제)을 헷갈리지 않아야 함.

[예문]

1. I can remember it as if it were yesterday. 

   나는 그 일을 마치 어제처럼 기억한다.

2. He acts as if he knew everything. 

   그는 마치 모든 것을 아는 것처럼 행동한다.

사역동사의 수동태

안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 사역동사의 수동태에 대해 간단히 정리해 보겠습니다. 

개념정리

1. 사역동사란?

   '~하도록 시키다'는 의미의 동사 → (make, have - 시키다/ let - 허락하다)

2. 사역동사 능동태  

   주어 + 사역동사 + 목적어 + 동사원형(= 목적보어 역할)

3. 사역동사 수동태  

   주어 + be made to 동사원형

4. 사역동사의 수동태가 될 때 

   목적보어역할을 하는 동사원형 앞에 to가 쓰임. (매우 중요★★★★★)

5. 사역동사 수동태 보기

   make의 수동태 → be made to 동사원형

   have의 수동태 → be asked to 동사원형

   let의 수동태 → be allowed to 동사원형

[예문]

1. The students were made to clean the classroom again.

   학생들은 교실을 다시 청소해야 했다.

2. The boy was made to clean his desk.

   그 소년은 자신의 책상을 청소해야 했다.

3. The doctor made him stop smoking. 의사는 그가 금연하게 했다.

    He was made to stop smoking by the doctor.

4. She had the porter carry the bag. 그녀는 짐꾼에게 가방을 옮기게 했다.

   The porter was asked to carry the bag by her.

5. Mom let me go to the concert. 엄마는 내가 콘서트에 가는 것을 허락해주셨다.

   I was allowed to go to the concert by Mom.

영어 5형식 동사

안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 5형식 동사를 공부하겠습니다.

■ 4형식과 5형식의 구별

5형식 문장은 [주어 동사 목적어 목적보어]로 이루어져 있습니다. 그런데 4형식 문장과 5형식 문장은 얼핏 보기에는 같은 구조를 취합니다ㅣ

1. My father made him a chair.   4형식

        ①        ②    ③    ④

2. My father made me a scientist.  5형식 (명사보어)

        ①        ②    ③    ④

거의 비슷하게 보이는 문장구조인 1번과 2번은 결정적인 차이가 있습니다.

1번 문장을 우리말로 옮겨봅시다.

1-1. 나의 아버지는 나에게 의자를 만들어 주었다.

1-2. 나의 아버지는 나를 의자로 만들었다.

1-2는 아예 말이 되지 않습니다. 즉, ③ ≠ ④이다.

2번을 봅시다.

2. 나의 아버지는 나를 과학자로 만들었다.

의미가 통하는 문장입니다. 그리고 ③ = ④입니다.

5형식은 목적보어가 목적어를 설명하는 구조입니다. 그러므로 목적어는 의미상 목적보어의 주어 역할을 합니다. 즉, ‘목적어는 목적보어이다’라는 의미를 갖는 것이죠.

[정리]

5형식 문장은 ‘목적어는 목적보어이다’라는 의미를 갖는다.

■ 영어 5형식 동사 분류

 5 형식 동사는 크게 보아 다음과 같은 유형들로 분류할 수 있습니다.

1. 지각(감각)동사

see, watch, hear, smell, feel

2. 사역동사

let, make, have, bid

3. 일반동사

tell, ask, cause, enable, allow, advice, force, expect, encourage, persuade

4. get, help

5. find, keep, call 등

5형식 문장에서 가장 중요한 것은 목적보어의 형태입니다. 목적보어가 될 수 있는 말들은 다음과 같습니다.

명사, 형용사, 동사원형(원형부정사), 현재분사(~ing), 과거분사(p.p), to 부정사

하나 주의할 것은, 지각동사나 사역동사는 절대 ‘to 부정사’를 목적보어로 취할 수 없다는 사실입니다. 다음에서 각 유형별로 취할 수 있는 목적보어를 학습해 봅시다.

1. 5형식 지각(감각)동사

see, watch, hear, smell, feel

인간의 오감을 통해 행위가 이루어지는 동사를 지각(오감)동사라고 합니다. 지각(감각)동사가 취할 수 있는 목적보어는, 목적어와 목적보어의 관계에 따라서, 다음과 같은 형태를 취합니다.

동사가 목적보어로 올 때,

(1) 능동(목적어가 목적보어를 행할 때)

   ⇒ 동사원형(원형부정사)이나 현재분사(~ing)

   I heard my daughter call my name.

(2) 수동(목적어가 목적보어를 당할 때)

   ⇒ 과거분사(p.p)

   I heard my name called by my wife.

(주의)

(1) I heard my daughter call my name.

(2) I heard my daughter calling my name.

(1)번은 목적보어가 동사원형(원형부정사)이고 (2)번은 현재분사입니다. 이 두 문장은 둘 다 맞습니다. 단지, (2)번이 조금 더 ‘생생한 느낌’을 전합니다. 그러므로 practice에서는 굳이 용법을 구별하지 않고 지각 동사의 목적보어로 동사원형만 쓰기로 하겠습니다.

전치사 with

안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 전치사 with에 대하여 공부하겠습니다.

1. by, with의 구별

by의 용법에서 설명했듯이, by는 수동태에서 행위자(생물)를 나타내고, with는 무생물인 ‘수단이나 도구’를 나타냅니다.

(1) The fire was put out by firefighters with water.

    (화재가 진압되었다/ 소방관들에 의해서/ 물로)

(2) The house was built by workers with bricks.

    (그 집은 지어졌다/ 일꾼들에 의해서/ 벽돌로)

(1)번에서 by 다음에는 행위자가 옵니다. 그리고 with 다음에는 행위자가 사용한 수단이나 도구가 왔습니다.

(2)번도 (1)번과 마찬가지로, by 다음에는 행위자가, with 다음에는 행위자가 사용한 ‘수단이나 도구’가 왔습니다.

2. with의 기본 의미

전치사를 공부할 때는 모든 의미를 다 알 필요는 없습니다. 기본 의미만 확실하게 정리해 두고 나머지는 문맥에서 찾아내면 됩니다. 전치사 with는 다음 두 가지 기본 의미를 가지고 있습니다. 

(1) ~와 함께 (=together with)

1) I live with my family.

   (나는 산다/ 내 가족들과 함께)

2) She has been with her friends for hours.

   (그녀는 친구들과 함께 있다/ 몇 시간 동안)

(2) ~을 가지고 (=having)

1) He is the man with a large head.

   (그는 남자이다/ 큰 머리를 가진)

2) She entered with a sword in her hand.

   (그녀는 들어왔다/ 손에 검을 가지고)

3) He went to America with the purpose of studying English.

   (그는 미국으로 갔다/ 영어를 공부하려는 목적을 가지고)

3. with 관용어구

(1) be filled with 

    ~으로 가득차다 (=be full of)

(2) be (angry, annoyed, pleased, satisfied) with ~ 

    ~에 화나다, 기쁘다, 만족하다

(3) agree(disagree) with ~ 

    ~에 동의하다, 반대하다

(4) argue(discuss, fight, quarrel) with ~ 

    ~과 논쟁하다, 토론하다, 싸우다, 언쟁하다.

(5) in accordance with ~ 

    ~에 따라서

(6) with the purpose(intention) of ~ 

    ~라는 목적(의도)를 가지고

(7) provide(supply) A with B 

    A(사람)에게 B(물건)를 주다

(8) inspire A with enthusiasm (fear, hope, love, etc.) 

    A에게 열정(두려움, 희망, 사랑 등을) 주다.

(9) What is the matter with you? 무슨 일이니?

    No matter with me. (문제 없어)

(10) be acquainted with~ 

     ~의 (얼굴을) 알다

(11) compare with ~ 

     ~과 비교하다

부사절 접속사 의미정리

부사절 접속사란?

부사절 접속사는 부사역할을 하므로, 문장에서 동사‧형용사‧부사를 수식합니다. 그리고 다음에 주어 동사로 이루어진 절이 와야 합니다.

ex) When you finish your work, you can play.

    (일을 끝마치면, 놀 수 있어)

이 문장에서 접속사 when 다음에는 주어 동사가 있는 절이 왔습니다. 그리고 when절은 동사 play를 수식하므로 부사절입니다.

do 동사

조동사 do의 용법

조동사 do에는 다음과 같은 다섯 가지 용법이 있습니다.

1. 의문문, 부정문에 사용되는 do

2. 대동사 do

3. 강조의 do

4. 부가 의문문의 do

5. 도치의 do

(도치, 부가 의문문에 사용되는 do는 별도로 설명하겠습니다)

1. 의문문, 부정문에 사용되는 do

조동사 do는 일반동사의 의문문과 부정문을 만드는데 사용됩니다.

(1) Do you like me? (일반동사 의문문)

(2) I don't like you. (일반 동사 부정문)

2. 앞에 나온 동사의 반복을 피하기 위한 do

(대동사 do)

do 동사는 앞에 나온 일반동사의 반복을 피하기 위하여 사용됩니다.

(1) 긍정문에서

    Do you love me?

    Yes, I do. (do=love)

(2) 부정문에서

    Don't you love me?

    No. I don't. (don't=do not love)

(대동사 do)

(3) I love you as much as he does.

    (난 너를 사랑해/ 그 만큼) (does = loves)

(4) You'd better apologize to your wife.

    I already did.    (did = apologized)

    (아내에게 사과해라)

    (이미 했어) 

(3)번에서 does는 love라는 현재형 일반동사를 대신합니다. 그리고 he가 3인칭이므로 does를 썼습니다. (조동사 do는 인칭과 시제 변화가 가능합니다.)

(4)번은 내용상 과거입니다. 그러므로 do의 과거 did를 썼습니다.

3. 동사를 강조하는 do

일반동사 바로 앞에 쓰인 do는 동사의 의미를 강조합니다. 이 경우 do는 ‘정말로’라고 해석합니다.

1. I do love her.

   (나는 그녀를 정말 사랑해)

2. I did love her.

   (나는 그녀를 정말 사랑했어)

3. Everybody does love her.

   (모든 사람이 정말로 그녀를 사랑해)

특별하게 어려운 부분이 없으니 설명은 생략하겠습니다.

(참고로 말씀드리면 동사를 제외한 그 외의 품사를 강조할 때는 'It is ~ that'구문을 사용합니다.

enough 위치

수식 위치

1. enough (형용사, 충분한)

   enough + 명사

2. enough (부사, 충분하게)

   형용사 + enough

enough가 형용사일 때는 명사를 앞에서 수식합니다. 그렇지만 enough가 부사일 때는 형용사를 뒤에서 수식합니다.

예문 1-2

1. I have enough problems already.

   (나는 이미 문제가 충분히 많다)

  형용사 enough는 명사 problem을 앞에서 수식했습니다.

2. The problems are big enough for me.

   (문제들이 너무 크다/ 나에게는)

부사 enough는 big이라는 형용사를 뒤에서 수식합니다.

형용사 enough는 뒤에서 명사를 수식할 수 있음

주의하실 것은 형용사 enough가 명사를 주로 앞에서 수식하지만, 명사를 뒤에서 수식할 수도 있습니다.

예문을 봅시다.

3. There will be problems enough for me.

3번과 같이 형용사 enough를 명사 뒤에 써도 ‘틀리지는’ 않습니다. 단지 ‘구식’이라는 말을 들을 수 있습니다.

예문 4-5

4. The house has (enough room / room enough) for my family.

   (그 집은 충분한 방이 있다/ 우리 가족들에게)

5. The house is (enough large / large enough) for my family)

   (이 집은 충분히 크다/ 우리 가족들에게)

4번에서 enough는 명사 room을 수식하는 형용사입니다. 그러므로 enough room이 되어야 합니다.

5번에서 enough는 형용사 large를 수식하는 부사입니다. 그러므로 large enough가 되어야 합니다.

현재분사(과거분사) 명사수식

분사가 명사를 수식할 때 (형용사)

1. 명사를 앞에서 수식하는 경우

   명사를 단독으로 수식하는 대부분의 분사

2. 명사를 뒤에서 수식하는 경우

   (1) 대명사를 수식하는 경우

   (2) 다른 어구와 함께 사용된 분사

1. 명사를 앞에서 수식하는 경우

(1) The rising sun gives hope.

     (떠오르는 태양은 희망을 준다)

(2) My wife is a working woman.

    (내 아내는 직업이 있는 여성이다)

(3) My son doesn't like fried eggs.

    (내 아들은 계란 후라이를 좋아하지 않는다)

(4) Wounded soldiers went back home.

    (부상당한 군인들은 고향으로 돌아갔다)

1-4번까지 밑줄 친 분사들은 명사를 단독으로 수식합니다. 이 경우에 분사는 명사를 앞에서 수식합니다.

2-1. 대명사를 수식하는 분사

(분사는 대명사를 뒤에서 수식합니다)

(1) Those frightened didn't fight back.

     (겁먹은 사람들은 반격하지 못했다)

(2) There is nothing left to lose.

    (잃을 것도 없어)

(3) He is the one chosen to save the world.

    (그는 선택된 사람이다/ 세상을 구하기 위해)

1-3번까지 밑줄 친 분사들은 대명사를 수식합니다. 분사가 대명사를 수식할 때는 뒤에서 꾸며줍니다.

2-2. 분사가 다른 어구와 함께 쓰일 때

(다른 어구와 함께 쓰인 분사는 명사를 뒤에서 수식합니다.)

(1) The sun rising in the morning give hope.

     (아침에 뜨는 태양은 희망을 준다)

(2) My wife is a professor teaching students at college.

     (내 아내는 교수다/ 대학에서 학생들을 가르치는)

(3) My son like eggs boiled in the oven.

     (내 아들은 달걀을 좋아한다/ 오븐에서 삶은)

(4) Soldiers wounded at battle went back home.

     (교전 중에 부상당한 군인들은 고향으로 돌아갔다.)

1-4번까지 분사들은 부사구과 함께 쓰이거나, 목적어를 취합니다. 이렇게 분사가 다른 말들과 함께 사용되면 명사를 뒤에서 수식합니다.

과거분사 (past participle)

의미

과거분사는 다음 두 가지 의미를 가지고 있습니다.

1. 완료 (~한, ~해버린)

2. 수동 (~당한, ~하게된)

1. 완료 (~한, ~해버린)

과거분사는 어떤 행위가 완료되었음(끝나버렸음)을 나타냅니다.

(1) Fallen apples lay on the ground.

    (떨어진 사과들이 놓여있다/ 땅 위에)

(2) Apples have fallen on the ground.

    (사과들이 떨어졌다/ 땅 위에)

(1)번과 (2)번에서 fallen apples는 사과들이 이미 ‘떨어져 버렸음’을 나타냅니다.

2. 수동: 타동사의 과거분사

타동사의 과거분사는 수동(~당한, ~하게 된)의 의미를 갖습니다.

(1) 수동태에서  (~당한, ~하게 된)

    ex) The house was destroyed by the storm.

         (그 집은 파괴되었다/ 폭풍에 의해서)

(2) 과거분사로 명사 수식  (~하게 된)

     ex) The destroyed house should be rebuilt.

          (그 파괴된 집은 다시 지어져야 한다)

(1)번에서 destroyed는 수동태에서 ‘파괴 된’으로 사용되었습니다. (2)번에서 destroyed는 수동의 의미(파괴된)를 가지고 명사를 수식하고 있습니다.

현재분사 (present participle)

의미

현재분사는 다음 두 가지 의미를 가지고 있습니다.

1. 진행 (~하고 있는)

2. 능동 (~하는, ~하게 하는)

진행

진행 (~하고 있는)

현재분사는 be 동사와 결합하여 현재나 과거의 특정 순간에 진행 중인 동작을 나타냅니다.

(1) I am watching TV now.

    (나는 지금 TV를 보고 있다)

(2) I was watching TV when you called me.

   (나는 TV를 보고 있었다/ 너가 전화했을 때)

(1)번과 (2)번에서 현재분사는 각각 현재(now), 과거(when you called)의 특정 순간에 진행중인 동작을 나타냅니다.

자동사의 현재분사: 진행

자동사의 현재 분사는 진행의 의미를 가지고 명사를 앞, 뒤에서 수식할 수 있습니다.

(3) The crying baby is my nephew.

    (울고 있는 아기는 내 조카다)

(4) The baby crying desperately is my nephew.

    (필사적으로 울고 있는 저 아기는 내 조카이다)

(3),(4)번에서 crying은 아기가 ‘지금’ 울고 있음을 나타냅니다.,

2. 능동 (~하게하는)

타동사의 현재분사는 ‘(다른 사람이나 대상을) ~하게하는’의 의미를 가집니다.

(1) The teacher is boring.

    (저 선생님은 지루하다 (사람을 지루하게 한다))

(2) The boring teacher always makes me sleep.

    (저 지루한 (지루하게 하는) 선생님은 항상 나를 잠들게 한다)

(1),(2)번에서 선생님은 (나를)지루하게 합니다.

주어와 동사 (subject, verb)

주어를 찾아 봅시다.

ex 1) I will always love you.

위 문장에서 주어 동사를 찾지 못하는 사람은 없습니다.

그렇다면 아래 문장은 어떠할까요?

ex 2) The number of syllables /in the English names of finite integers /tends to increase /as the integers grow larger, and must gradually increase indefinitely, since only a finite number of names can be made /with a given finite number of syllables.

- Russell -

41개의 단어로 구성된 위 문장에서 주어와 동사를 찾기란 그리 만만치 않습니다. 운 좋게 'integer(정수)‘라는 단어까지 알았다고 해도 이해가 안 되기는 마찬가지입니다.

(Russel 백작이 글을 어렵게 쓰기도 합니다만)

이번에는 주어와 동사만 찾아서 해석해 봅시다.

ex 3) The number of syllables in the English names of finite integers tends to increase as the integers grow larger, and must gradually increase indefinitely, since only a finite number of names can be made with a given finite number of syllables.

- Russell -

대충 다음과 같은 의미가 됩니다.

⇒ 음절수는 증가한다.

구체적인 내용은 빠졌지만 음절의 수에 관한 말이라는 것과, ‘그것이 증가한다’라는 것 정도는 알 수 있습니다. 정확한 내용을 알려면 어휘력도 필요하겠지만, 주어와 동사만 파악해도 대충의 내용은 알 수 있습니다.

3. 영어의 기본, 주어 동사 찾기

영어 학습의 기본은 ‘주어와 동사를 찾는 것’입니다. 짧은 문장만 접할 생각이라면 굳이 ‘주어와 동사’를 찾아가며 읽을 필요는 없습니다. 하지만 길고 수준 높은 내용이 담긴 글은 전부라고 해도 과언이 아닐 정도로 문장 구조가 복잡합니다. 이럴 때 독해의 나침반은 결국 ‘주어와 동사’를 정확하게 찾는 것’입니다.

그러면 주어와 동사를 어떻게 공부할까요? 

다음 질문을 봅시다.

Q. 영어에서 가장 중요한 문법 요소가 무엇일까요?

A. 동사입니다.

영어를 조금이라도 아는 사람이라면 누구나 이렇게 답하고, 이것은 실제로 정답입니다. 그래서 일반적인 교재는 동사에 대한 설명이 주를 이루며 ‘해석할 때는 동사를 먼저 찾아라’라는 말까지 등장합니다.

4. 주어부터 찾으세요.

하지만 EX 2)의 문장에서 동사를 먼저 찾아봅시다. 왼쪽에서 오른쪽으로 읽는 방식에 익숙한 우리의 눈은 자연스럽게 첫 단어부터 읽기 시작합니다. 어떤 사람도 문장중간부터 읽지는 않습니다.

이렇게 당연한 사실을 무시하고 동사부터 찾는 것은 ‘수레를 말 앞에 놓는 것입니다.' 아무리 급해도 그렇지 수레가 말을 끌 수는 없습니다.

이러한 이유로 본 강의는 영어의 자연스러운 어순에 맞추어서, 주어에 대한 학습으로 시작합니다. 

분사의 역할 (현재분사와 과거분사)

1. 분사의 역할

분사는 동사의 변형이므로 기본적으로 동사의 성격을 가집니다. 그리고 명사나 대명사를 수식하는 형용사의 역할을 합니다. 그러므로 분사는 동사의 역할을 하면서, 반드시 문장 안에서 명사나 대명사를 수식해야만 합니다.

동사역할, 형용사 역할

The Dark Knight DRIVING Bat mobile disappeared into the dark night.

(Dark Knight은 Bat Mobile를 운전하면서 사라졌다/ 어두운 밤 속으로.

(1) 동사역할

    Dark Knight은 무엇을 운전하고 있습니까? Bat Mobile입니다.

위 문장에서 현재분사 driving은 동사의 역할을 합니다. ‘Bat mobile'을 목적어로 취하기 때문입니다.

(2) 형용사 역할

Bat Mobile을 운전하는 것은 누구입니까? Dark Knight입니다.

현재분사 driving은 Dark Knight'라는 명사를 수식합니다. 그러므로 형용사 역할도 하고 있습니다.

이렇게 분사는 동사와 형용사의 역할을 합니다.

2. 분사의 종류

분사에는 현재분사와 과거분사가 있습니다.

현재분사는 '동사원형 + ing', 과거분사는 주로 동사에 -ed나 -en을 붙여서 만듭니다.

3. 현재분사와 과거분사의 의미

현재분사는 의미상의 주어가 행위를 하는 능동의 의미를, 과거분사는 의미상의 주어가 행위를 당하는 수동의 의미를 갖습니다.

현재분사

1. Look at the dancing girl.

   (보아라/ 저 춤추는 소녀를)

2. He was laughing loudly.

   (그는 웃고 있었다/ 크게)

1번에서 춤추고 있는 사람은 누구입니까? 소녀(girl)입니다. 소녀는 춤을 추고 있으므로 능동입니다. 그래서 현재분사 dancing을 썼습니다.

2번에서 춤추고 웃고 있는 사람은 누구입니까? 그(He)입니다. 그는 웃고 있으므로 능동입니다. 그래서 현재분사 laughing을 썼습니다.

과거분사

1. Look at the excited audiences by her dancing.

   (보아라/ 흥분된 관중들을/ 그녀의 춤에 의해서)

2. They were surprised by his loud laugh)

   (그들은 놀라게 되었다/ 그의 큰 웃음에 의해서)

1번에서 군중들은 어떻게 되었습니까? 군중들은 흥분되었습니다. 춤에 의해서 흥분되었으므로 수동입니다. 그래서 과거분사 excited를 썼습니다.

2번에서 그들은 어떻게 되었습니까? 그들은 놀라게 되었습니다. 그의 큰 웃음에 의해서 놀라게 되었으므로 수동입니다. 그래서 과거분사 surprised를 썼습니다.

3형식 동사 (주의할 타동사)

목적어의 해석 (1)

3형식 타동사들은 목적어를 취합니다. 그리고 대부분 목적어는 우리말로 누구를(whom), 무엇을(what)이라고 해석합니다. 즉, 우리 말의 목적격 조사 '~을/~를'을 붙여서 해석하게 됩니다.

상당히 많은 영어의 타동사들은 우리말과 같이 목적어에 '~을/~를'을 붙여서 해석합니다.

예문을 봅시다.

1. I like you.

   (나는 너를 좋아한다)

2. I like ice-cream.

   (나는 아이스크림을 좋아한다)

목적어의 해석 (2)

그렇지만 또 상당히 많은 타동사들은 목적어에 우리말의 목적격 조사 '~을/~를'이 붙지 않습니다. 

예문을 봅시다.

3. You should obey your wife.

   (당신은 복종해야 한다/ 당신의 아내에게)

3번에서 obey는 '~에 복종하다'이며 wife를 목적어로 취합니다. 그렇지만 목적어 wife는 우리 말로 옮길 때 '~을/~를'을 붙이지 않습니다.

이러한 타동사들은 우리들에게 상당히 어려운 것들이니 잘 정리해 두어야 합니다.

주의해야할 3형식 타동사들

(address, answer, attend, contact, cost, enter, inhabit, obey, survive)

이 동사들은 타동사이므로 다음에 전치사가 올 수 없습니다.

그리고 '~을/ ~를'을 붙여서 해석하지 않습니다. 

address, answer, attend

1. address :  ~에게 연설하다

ex) The candidate addressed a group of supporters.

    (그 후보는 연설했다/ 지지자 그룹에게)

2. answer :  ~에 답하다

ex) I answered the question correctly.

    (나는 질문에 대답했다/ 올바르게)

3. attend :  ~에 참석하다

ex) Only one man attended his funeral.

    (오직 한 사람만이 참석했다/ 그의 장례식에)

contact, cost, enter

4. contact :  ~과 접촉하다

ex) If you need any help, contact me any time.

    (만약 도움이 필요하면, 나와 접촉해라/ 언제든)

5. cost :  비용이 들게하다

ex) The divorce cost him everything.

    (이혼은 그에게 들게 했다/ 모든 것을)

    (속뜻: 그는 이혼으로 모든 것을 잃었다)

6. enter :  들어가다

ex) I entered the college in 1989.

    (나는 대학에 들어갔다/ 1989년에)

inhabit, obey, survive

7. inhabit :  ~에 살다, 거주하다

ex) Most people like to inhabit the big cities.

    (대부분의 사람들은 사는 것을 좋아한다/ 큰 도시에)

8. obey :  ~에 복종하다

ex) We should obey our conscience.

    (우리는 복종해야 한다/ 우리의 양심에)

9. survive :  ~에 살아남다, 더 오래 살다

ex) She survived the tsunami.

    (그녀는 살아남았다/ 쓰나미에)

ex) She survived her husband.

    (그녀는 더 오래 살았다/ 그녀 남편보다)

의미가 달라지는 타동사들

attend

1. attend  (타동사)  참석하다

   I attended the lecture.

   (나는 그 강연에 참석했다)

1-1. attend (자동사) 주의를 기울이다

   I attended to the lecture.

   (나는 그 강연에 주의를 기울였다)

believe

2. believe  (타동사)  ~을 믿다

   I believe you.

   (나는 너를 믿는다

2-1. believe in  (자동사)  ~의 존재를 믿다

   I believe in ghosts.

   (나는 유령의 존재를 믿는다)

enter

3-1 enter  (타동사)  (구체적인 장소에) 들어가다

     I entered the college.

     (나는 대학에 들어갔다)

3-2 enter into  (자동사)  (추상적인 것을) 시작하다

    I entered into the college life.

    (나는 대학생활을 시작했다)

leave

4-1. leave   (타동사)  떠나다

    She left me.

    (그녀는 나를 떠났다)

4-2. leave from  (자동사)  ~으로부터 떠나다

    She left from me.

    (그녀는 나로부터 떠났다)

4-3.  leave for  (자동사)  ~을 향해 떠나다

    She left for another guy.

    (그녀는 떠나버렸다/ 다른 남자에게로)

구동사 (phrasal verb)

1. 구동사의 정의와 형태

구동사는 동사에 다른 말(부사나 전치사)이 결합되어 이루어진 동사구입니다. 동사 뒤에 오는 말에 딸 명칭이 달라지지만 이 책에서는 구동사로 통일하겠습니다.

보통 구동사는 다음과 같은 형태로 이루어져 있습니다.

1. 동사 + 전치사

2. 동사 + 부사

3. 동사 + 부사 + 전치사

유형별 예문

1. 동사 + 전치사  put in (들이다)

   You should put in extra effort.

   (너는 들여야 한다/ 추가의 노력을)

2. 동사 + 부사  put out (불을 끄다)

   Firefighters put out the fire.

   (소방관들이 불을 껐다)

3. 동사 + 부사 + 전치사  put up with (참다, 견디다)

   I can't put up with you.

   (난 널 참을 수 없어)

구동사는 동사다

구동사에서, 동사에 결합된 것이 부사인지 전치사인지는 크게 신경쓰지 않으셔도 됩니다.

중요한 것은 구동사들은 자체로 ‘동사’라는 것입니다. 즉, put, put in, put out, put up with 등은 자체로 하나의 동사가 됩니다. 반드시 기억해 두시길 바랍니다.

구동사는 타동사로 사용되어 목적어를 취할 수 있습니다.

(1) Firefighters put out the fire.

(1)번과 같이 목적어가 명사일 때는 put과 it를 분리할 수 있습니다.

(2) Firefighters put the fire out.  (put, out 분리)

그렇지만 구동사의 목적어가 대명사일때는 반드시 구동사를 분리해서 그 가운데 목적어를 놓아야 합니다.

(3) Firefighters put it out. (it = the fire)

   다음과 같이 쓸 수 없습니다.

(4) Firefighters put out it. (x)

3. 수동태

구동사는 자체로 하나의 동사입니다. 그러므로 수동태로 바꿀 때도 그 형태 그대로 써야 합니다. 

예문을 봅시다.

(1) 능동태  Firefighters put out the fire.

    수동태  The fire was put out by the firefighters.

혹은,

(2) 능동태  I can't put up with you.

    수동태  You can't be put up with by me.

전치가 by가 또 나온다고 해서 전치사나 부사를 생략해서는 안 됩니다. 구동사는 그 자체로 동사이기 때문입니다.

목적어 (object) 

1. 정의

영어에서 목적어는 동사의 행위를 받는 대상입니다.

예문을 보겠습니다.

1. I threw the book.

   (나는 책을 던졌다)

2. I hit him.

   (나는 그를 때렸다)

1번에서 book은 '던지다(threw)'라는 행위의 대상이므로 목적어입니다.

2번에서 him은 ‘때리다(hit)'라는 행위의 대상이므로 목적어입니다. 특히 2번과 같이 인칭대명사가 목적어 자리에 올 경우에는 반드시 목적격을 써 주어야 합니다.

2. 종류

목적어에는 직접 목적어 (Direct Object)와 간접 목적어(Indirect Object)가 있습니다. 

예문을 봅시다.

1. I threw the book.

2. I hit him.

3. I gave him the book.

   (나는 그에게 주었다/ 책을)

1,2번에서 (the book, him)은 직접목적어입니다. 

그렇지만 3번에서 gave(주다)라는 동사는 직접목적어(the book)을 받는 사람이 필용합니다. 여기서 목적어를 받는 사람(recipient)을 간접목적어라고 합니다.

3형식 동사는 1,2번과 같이 직접목적어만 있으면 문장이 성립하므로 ‘완전타동사’라고 합니다.

3. 확장

영어에서 목적어가 될 수 있는 품사는 명사나 명사상당어구 등입니다.

1. 명사(구)

2. 대명사

3. to 부정사

4. 동명사

5. 명사절(that절, 의문사(wh-)절, if절, whether절)

각 유형별 예문을 보겠습니다.

 확장

1-5. 그녀의 얼굴은 당혹감을 보여주었다.

6. 그녀의 얼굴은 보여주었다/ 그녀가 얼마나 당혹했는지를

7. 그녀의 얼굴을 보여주었다/ 그녀가 당혹했는지 아닌지를.

위에서 보는 것처럼 목적어를 바꿈으로서 비슷한 의미를 다양하게 표현할 수 있습니다. 이렇게 다양한 표현을 할 수 있어야 살아있는 문법이 됩니다.

주어(SUBJECT) 

주어가 될 수 있는 말들

영어 독해에서 가장 중요한 것 중에 하나가 ‘주어와 동사를 찾는 것’입니다. 

그리고 영어의 주어들은 다음과 같은 단순한 형태로 이루어져 있습니다.

(1) 명사(구)

(2) 대명사

(3) To 부정사

(4) 동명사

(5) 명사절

주어 찾기의 어려움

그럼에도 불구하고 영어 학습자들은 문장에서 주어와 동사를 찾는데 빈번하게 어려움을 호소합니다. 명사나 대명사는 다 알지만 문장에서 활용하지 못하기 때문입니다. 그 이유는 크게 두 가지입니다.

첫째, 문법 지식의 암기만으로 그친다.

둘째, 단순한 문장을 통해서 익힌다.

수준 높은 문장을 다룹시다.

(1) I love you.

이런 문장을 이용하여 주어 동사를 찾는 것은 초등학교 저학년에서 끝나야 합니다. 여러분, 이렇게 간단한 문장에서 주어 동사를 찾았다고 자랑할 수 있습니까?

영어를 잘하려면 다음과 같은 수준높은(?) 문장을 해석하고 이해할 수 있어야 합니다. 

(2) The number of syllables /in the English names of finite integers /tends to increase /as the integers grow larger, and must gradually increase indefinitely, since only a finite number of names can be made /with a given finite number of syllables.

- Russell -

이렇게 수준 높은 문장을 분석하고 해석할 수 있어야만 ‘문장에서 활용할 수 있는 살아있는 영어가 됩니다.  우리의 목표입니다.