Take 2

2형식 문장 예문

안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 2형식 문장 예문들을 살펴보겠습니다. 

간단한 2형식 문장 예문들을 보면서 공부해 봅시다. 

1. You aren't foolish.

   (너는 멍청하지 않다)

2. She is popular.

   (그녀는 인기 있다)

3. He is crazy.

   (그는 미쳤다)

4. The couple are quiet.

   (그 커플은 조용하다)

5. The fans look excited.

   (팬들은 보인다/ 흥분되게)

6. The silk felt smooth.

   (비단은 느껴진다/ 부드럽게)

7. Jung Suk teacher isn't fat.

   (정석 쌤은 뚱뚱하지 않아)

8. My wife became a teacher.

   (내 아내는 되었다/ 선생님이)

9. We are rich.

   (우리는 부유하다)

10. He isn't a soldier.

    (그는 군인이 아니다)

11. Computers are useful.

     (컴퓨터들은 유용하다)

12. John didn't become a baseball player.

     (John은 되지 못했다/ 야구선수가)

13. You are a student.

     (너는 학생이다)

14. We are Koreans.

     (우리들은 한국인들이다)

15. I am your father.

(나는 너의 아버지다)

16. Her face turned white.

     (그녀의 얼굴은 되었다/ 하얗게)

17. This tea tastes bitter.

     (이 차는 맛이 난다/ 쓰게)

18. The audience grew bored.

     (청중들은 되었다/ 지루하게)

19. The killer remained unknown.

     (살인자는 남아 이었다/ 알려지지 않고)

20. We are at home.

     (우리들은 있었다/ 집에)

21. She is pleased with my present.

     (그녀는 기뻐했다/ 나의 선물에)

22. He remains obedient to his wife.

     (그는 남아있었다/ 순종적으로/ 그의 아내에게)

23. My boss is a picky woman.

     (내 상사는 까다로운 여자이다)

24. The lady standing beside you looks angry.

     (그 여자가/ 당신 옆에 서있는// 보인다/ 화나게)

25. Water is essential to our lives.

     (물은 필수적이다/ 우리의 생명에)

1형식 문장 예문

 안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 1형식 문장 예문을 보기로 하겠습니다.

1형식이란?

1형식은 'S+V‘ 또는’주어+완전자동사‘로 이루어진 문장입니다. 간단한 듯 보여도 1형식문장은 우리 생활과 밀접한 관계가 있습니다. 우리의 일상적인 행위들, ’일어나서, 걷고, 달리고, 눕고, 자는 것 등은 전부 1형식 동사들입니다.

그리고 1형식 문장은 우리말과 어순이 같기 때문에 활용하기 좋습니다. 실제로 1형식 ‘주어+동사’ 문장만 가지고도 웬만한 의사소통은 가능합니다. 단순하게 'S+V'라고만 알아두지 말고 실제로 말을 해보고 영작을 해보시길 바랍니다.

1형식을 표현에 활용하는 가장 좋은 방법은 ‘A가 B한다’라고 기억하는 것입니다. 여기서 A는 주어이고 B는 동사입니다.

1형식 문장예문들입니다. 

1. My family waits.

   (내 가족이 기다린다)

2. Too much curiosity can kill.

   (너무 많은 호기심은 죽일 수 있다)

3. The bird sang joyfully.

   (새가 노래했다/ 즐겁게)

4. The dictator resigned finally.

   (그 독재자는 물러났다/ 마침내)

5. We all prayed heartily.

   (우리는 모두 기도했다/ 진정으로)

6. My cute daughter is sleeping.

   (내 귀여운 딸이 자고 있다)

7. Audience listened to the speaker.

   (사람들은 귀를 기울였다/ 연사에게)

8. The warrior howled.

   (그 전사는 으르렁거렸다)

9. The duck is swimming in the pond.

   (오리가 헤엄치고 있다/ 연못에서)

10. The couple danced to the music.

    (그 커플은 춤을 추었다/ 음악에 맞춰서)

11. I tried and tried.

    (나는 시도하고 시도했다)

12. His body lie buried underground.

    (그의 시체는 놓여서 묻혀있다/ 지하에)_

13. The ant is crawling on my hand.

   (개미가 기어가고 있다/ 내 손위를)

14. Young Newton daydreamed.

    (젊은 뉴턴은 백일몽을 꾸었다)

15. The gambler bluffs.

    (그 도박사는 뻥을 쳤다)

16. My friend in front of me grinned.

    (내 친구가 내 앞에서 씩 웃었다)

17. The beautiful lady in the picture smiled.

    (그 아름다운 여자는 사진 속에서 웃었다)

18. That hungry baby cried.

    (그 배고픈 아이는 울었다)

19. My friend and I argued severely.

    (내 친구와 나는 다투었다/ 심하게)

20. The train already departed.

    (기차는 이미 출발했다)

21. The man smirked.

    (그 남자는 능글맞게 웃었다)

22. My computer rebooted five times.

    (내 컴퓨터가 저절로 켜졌다/ 다섯 번)

23. I don’t care.

    (나는 신경쓰지 않는다)

24. Two presidents met at the summit meeting.

    (두 대통령이 만났다/ 정상회담에서)

25. The drunken lady drove.

    (그 술취한 여자가 운전했다)

awesome, awful 구별

안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 헷갈리는 단어들을 정리해 보겠습니다.

오늘 살펴볼 단어들은 awesome, awful입니다.

awesome, awful

1. awesome   엄청난, 기막히게 좋은

2. awful   끔찍한, 지독한

둘 다 'awe(경외)'에서 나왔지만 awesome은 긍정적 뉘앙스이고, awful은 부정적 뉘앙스의 말입니다. 

예문을 보겠습니다.

awesome (=very impressive)

1. You are going to Hong Kong? Awesome!

   (홍콩 간다고요? 끝내주는데요!)

2. Yesterday's game was awesome!

   (어제 경기는 끝내줬어!)

awful (=terrible)

1. His breath is awful

   (그의 입 냄새는 지독하다)

2. Eating raw fish is awful.

   (생선을 날로 먹는 것은 끔찍하다)

be 동사 정리

안녕하세요, 송샘입니다.

오늘은 be 동사에 대하여 살펴 보겠습니다.

Part 2   ‘be 동사’ 의미와 문법 설명

1. be 동사 의미

사전에는 여러 가지 'be 동사' 의미가 나와 있습니다. 그렇지만 ‘be 동사’는 기본적으로 다음과 같은 두 가지 의미를 갖습니다.

(1) 있다, 존재하다

(2) A는 B이다.

    (사람이나 사물을 정의하거나 묘사하는데 사용됩니다)

(1) 있다, 존재하다

'be 동사‘는 ’있다, 존재하다‘라는 의미를 가지고 있습니다. 이 경우 ’be 동사는‘ 1형식 문장을 만드는 완전자동사입니다. 예문을 봅시다.

① I think therefore I AM.

   (나는 생각한다 고로 나는 존재한다.)

② There IS a book on the desk.

   (책이 한 권 있다/ 책상 위에)

③ Here ARE red apples.

   (여기 빨간 사과들이 있다)

이 예문(1-3)들에서 ‘be 동사들’은 전부 ‘있다’라는 의미를 가지고 있습니다. 이와 같은 의미로 사용된 ‘be 동사’들은 1형식 문장을 이루며, 보충해줄 말(보어)가 필요하지 않는 ‘완전 자동사’로 쓰였습니다.

①번에서 ‘나는 존재한다’는 완전한 문장입니다.

②번에서 ‘책이 있다’는 완전한 문장입니다.

③번에서 ‘빨간 사과들이 있다’ 역시 의미가 통하는 완전한 문장입니다.

이렇게 ‘있다’라는 의미로 쓰인 ‘be'동사는 1형식 동사로서, 의미가 통하는 완전한 문장을 만듭니다.

(2) A는 B이다.

'be 동사‘가 가장 많이 사용되는 문형입니다. A라는 대상을 정의하거나 묘사할 때 사용되는 형식으로 우리 말과 영어의 구조가 일치합니다. 이 경우 ’be 동사‘는 2형식 문장을 만드는 ’불완전 자동사‘이며 보충해주는 말인 ’보어‘가 필요합니다. 2형식 'be 동사’의 보어로 사용될 수 있는 말은 명사와 형용사입니다. 보어의 품사별로 살펴 보겠습니다.

① 명사 보어

    You ARE a girl.

② 형용사 보어

    You ARE beautiful.

①번 문장에서 ‘are'는 ’있다‘가 아니라 ’~이다‘라는 의미를 가지고 주어 ’You'를 정의하고 있습니다. 전형적인 'A는 B이다‘라는 구조입니다. 이 문장에서 명사 ’a girl'은 주어와 실제로 같고 주어를 설명하는 주격 보어 역할을 합니다.

②번 문장 역시 ‘A는 B이다’라는 구조이지만 ‘be 동사 are'는 주어를 ’묘사‘하고 있습니다. 이 경우, 형용사 'beautiful'은 주어 'you'를 설명하는 주격 보어역할을 하지만 주어와 실제로 같지는 않습니다.

이렇게 'be 동사‘는 'A는 B이다’라는 의미로 사용되며 2형식 문장을 만듭니다.  

버트런드 러셀 (게으름에 대한 찬양)

이스털린의 역설(Easterlin Paradox)

한 부자가 호화로운 보트를 타고 해변에 도착했습니다. 그는 어부가 야자수 아래서 누워 있는 것을 보았습니다. 부자는 빈둥거리는 어부가 처량해 보여서 물어 보았습니다.

부자: “왜 이 귀중한 시간에 고기를 잡지 않는 거요?”

어부: "오늘은 충분히 잡았는데요.“

놀란 부자가 물었습니다.

부자: “왜 더 잡지 않는 거요? 충분한 시간도 있는데?

어부: 왜 그래야 하는 거죠?

부자: 돈을 더 벌어서, 더 큰 보트를 사고, 더 큰 바다로 가서 더 많은 고기를 잡으면 당신도 나와 같이 많은 돈을 벌 수 있기 때문이요.

어부: 왜 당신같이 부가가 되어야 하죠?

부자: 한가한 시간을 즐길 수 있기 때문이요.

어부: “난 지금도 그렇게 하고 있는걸요.”

유명한 이스털린의 역설(Easterlin Paradox)입니다. 행복은 수입의 증가와 정비례하지 않는다는 것을 직관적으로 보여주고 있습니다. 우리가 부지런히 일하는 것은 더 많은 돈을 벌기 위해서입니다. 불안한 세상에서 자신과 가족을 보호할 성채를 쌓기 위해서입니다. 그래서 우리들은 쉬지않고 더 부지런히 일합니다.

특히 전 세계에서 가장 긴 주당 노동시간을 자랑하는 대한민국에서야 게으름은 두 말할 필요가 없는 공공의 적입니다. 어릴 때부터 근면, 성실, 노력이라는 말을 귀에 못이 박히도록 듣고 자라온 사람들이라 그런지 세계 인권선언과는 거리가 먼 살인적인 노동 시간도 잘 견뎌내는 편입니다.

게으름에 대한 찬양

그런데 게으름은 정말 나쁜 것일까요? 최소한 버트런드 러셀은 그렇게 생각하지 않습니다. 러셀 백작에 따르면 게으름은 문명을 발전시켜온 주된 공헌자입니다. 돈이 많아서 일할 필요가 없는 유한 계급들이 만들어 낸 것이 예술과 과학, 그리고 철학이라는 것이 그의 주장입니다.

철학에 대해서는 그의 주장이 일견 타당해 보입니다. 고대 그리스와 인도에서 철학과 종교가 발달한 것은 ‘노예제’ 때문이니까요. 노예, 또는 노예와 마찬가지인 하층계급이 모든 생산노동을 담당하던 고대 그리스와 인도에서, 남자시민과 지배층들에게는 남아 도는 것이 시간이었습니다. 이 한가한 시간 동안에 포도주 마시고 수다떨며 인간과 우주에 대해서 토론을 한 결과가 철학이니 특히 틀린 말은 아닌 셈이지요.

다음 글은 버트런드 러셀 백작이 쓴 ‘게으름에 대한 찬양(in the praise of idleness)’라는 에세이의 일부입니다. 러셀 백작 글들이 그렇듯이 가볍지는 않은 글입니다. 그렇지만 신선한 통찰을 주는 글이므로 시간내서 읽어 볼만 합니다. 한 번 볼까요?

플라톤 (동굴의 비유)

종의 기원

 종의 기원에 대하여(On the Origin of Species) 

찰스 다윈이 쓴 필생의 역작으로 1859년에 출간된 아주 어려운 책입니다. 5년 간의 비글호 항해를 마친 다윈은 안 좋은 건강 때문에 집에 틀어박혀 연구에 매진합니다. 그렇게 25년간을 물려 받은 재산으로 연구만 할 수 있었던 운 좋은 다윈은 한 통의 우편물을 받습니다. 그것은 무명의 고등학교 교사 월리스(Wallace)가 쓴 생물학에 관련된 논문이었습니다. 논문을 읽던 다윈의 두 손은 속된 말로 사시나무처럼 떨렸습니다. 자신이 25년간이나 준비했지만 소심한 탓에 발표하지 못했던 '종의 기원'에 관한 거의 똑 같은 내용이 그 논문에도 실려 담겨 있었기 때문입니다. 소심한 신사였던 다윈 선생은 자신의 책을 내지 않기로 마음 먹습니다. '표절'이라는 말을 들을까 무서웠던 것이죠.

 그렇지만 다윈의 친구이자 당대 최고의 지질학자였던 라이엘경((Sir Charles Lyell))이 이러한 사실을 알고 두 사람 사이를 중재합니다. 사실 중재라고 할 것도 없었습니다. 월리스 선생이 대인배였으니까요. 라이엘의 설명을 들은 월리스는 참으로 흔쾌히 '자연도태' 이론에 대한 공적을 다윈에게 돌립니다. 게을렀던 다윈 선생은 부랴부랴 원고를 정리해서 1859년 11월 24일 드디어 '종의 기원에 대하여(On the Origin of Species)'라는 인류사 최고의 명저를 세상에 내보냅니다. 

당시 책값은 지금과 달랐습니다. 인쇄술이 많이 발달되었다고는 하지만, 보통 사람이 책 1권 구입하려면 몇 달치 월급을 모아야만 하던 때였습니다. 그런데 이렇게 비싼 책이, 더구나 그것도 과학책이 출판 3일만에 매진되고 말았습니다. 현대라면 상상도 할 수 없는 일입니다. 생물학(정확히는 박물학) 전공 서적이 베스트 셀러에다 3일 만에 초판 매진이라는 말인데요. 충격과 공포입니다. 

종의 기원 출간후 다윈은 그야 말로 처참하게 가루가 되도록 까였습니다. 신의 힘이 약해졌다고는 하지만 아직도 교회의 세력이 막강하던 때였습니다. 종교계 뿐만 아니라 보통 사람에게도 다윈의 이론은 부담스러운 것이었습니다. 존엄한 인간의 조상이 '원숭이'라뇨? 아름답지 않았습니다. 그렇게 찰스 다윈의 이론은 당대는 물론 현대에도 논란을 불러 일으키고 있습니다. 미국 미시시피 주같은 경우에는 진화론을 학교에서 가르치는 것 자체를 주법으로 금지하고 있을 정도니까요.

그렇지만 인간과 원숭이 DNA가 99.9% 유사하다고 해서 인간의 존엄성이 없어질까요? 

이에 대한 가장 멋진 대답은 여전히 Thomas Huxley (1825-1895)가 한 다음과 같은 말입니다. 

"I would rather be the offspring of two apes than be a man and afraid to face the truth."

(나는 차라리 원숭이 두 마리의 후손이 되고 싶다/ 사람이 되어 진실에 맞서는 것을 두려워 하는 것보다는)

종의 기원은 우리 말로도 읽기에 부담스러운 책입니다. 앞에 말했듯이 전문 과학책인데다가 아주 두꺼우니까요. 찰스 다윈 선생이 지금 시대에 안 살았던 것은 참 다행입니다. 다윈 선생이 종의 기원 원고를 들고 출판사에 갔더라면 100% 퇴짜 맞았을 겁니다. 너무 길고 어렵다는 이유로 말입니다. 다윈 선생의 고집스러운 성격과 물려받은 재산을 고려할 때 아마 자비출판이라도 했을테지만요. 

어쨌든 종의 기원 중 일부만 영어로 읽어 봅시다. 좋은 점(?)은 워낙 어려운 책이다 보니 우리말로 읽으나 영어로 읽으나 별 차이가 없다는 것입니다. 번역이 어설픈 책을 읽느니 원서로 읽는 것이 훨 나을 정도니까요. 

종의 기원 중에서 변이의 유전에 관하여.

종의 기원 중에서 변이의 유전에 관하여 해석

생존을 위한 투쟁에 따르면, 아무리 사소하고, 어떠한 원인에도 불구하고, 만약 어떤 종의 개체에게 어느 정도 이익이 된다면, 다른 유기체와 외부 환경의 완전히 복잡한 관계 안에서, 어떠한 변이라도 그 개체를 유지시키는 경향이 있을 것이며, 또한 자손에게 전해질 것이다. 그 자손 또한 그렇게 해서, 살아남는데 더 좋은 기회를 가질 것이다. 왜냐하면, 주기적으로 태어나는 어떠한 종들의 개체들 중에서, 그러나 아주 적은 숫자만이 살아남기 때문이다. 나는 각각의 이 조금의 다양성이 필요할 경우 유지 되는 것의이 원리를 자연선택이라고 불러왔다. 이것이 인위적인 선택의 힘과 관련이 있음을 강조하기 위하여.

영어 어원

안녕하세요, 송샘입니다.

오늘은 영어 어원에 대한 이야기를 길~게 해볼까 합니다.

살펴 볼 영어 어원은 (-logy)입니다.

편의상 평어체를 쓴 점 이해하시길 바랍니다.

anything but, nothing but

안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 anything but, nothing but,을 구별해 보겠습니다.

헷갈리니 잘 보시길 바랍니다.

의미 정리

먼저 두 구문의 의미를 정리해 봅시다.

■ anything but = never

    nothing but = only

예문을 보겠습니다.

ex) He is anything but a genius.

    (그는 결코 천재가 아니다)

ex) Nothing but God can save you.

    (단지 신만이 당신을 구원할 수 있다)

'nothing'이 들어간 영어 표현을 좀 더 보겠습니다.

(3) do nothing + 원형 = ~하기만 하다

ex) The baby did nothing but cry.

     (그 아기는 그저 울기만 했다)

(4) There is nothing for it but to ~ = ~할 수 밖에 없다

ex) There was nothing for it but to do without food.

     (아무 것도 할 수 없었다/ 음식없이 지내는 것 말고는)

(5) not A nor B : A도 아니고 B도 아니다

ex) He cannot hear nor speak.

    (그는 들을 수도 말할 수도 없다)

영문 해석

데카르트, 찰스 디킨스

데카르트

1. 합리론과 근대 과학의 아버지입니다. '나는 생각한다, 고로 존재한다'라는 명제로 잘 알려진 프랑스의 학자입니다. 신동이자 천재였던 그는 짧은 생애를 병마와 싸우면서 보냈습니다. 자신을 지탱하는 생명력이 언제 바닥날지 모른다는 두려움 때문에 그는 무엇인가 확실하고 절대적인 것을 찾으려고 하였습니다. 그렇지만 의심을 거듭할 수록 삼라만상은 불확실한 것 투성이었습니다. 데카르트가 방법적 회의를 거듭해서 찾아낸 단 하나의 의심할 수 없는 확실한 존재는 바로 '의심하고 있는 자신의 생각'이었습니다. 그는 이렇게 가느다란 확실성에 기초해서 모든 것을 해체하고 다시 쌓아올렸습니다. 그리고 이성을 바탕으로 한 근대 이후의 모든 정신활동은 데카르트의 생각에 토대를 두고 있습니다. 

다음 원문은 데카르트가 쓴 글을 약간 현대적으로 변형한 것입니다. 병약한 몸으로 한 가닥 확실성을 찾아 버둥거리던 천재의 고뇌를 느껴볼까요? (우리 보통사람들에게는 힘든 일입니다만...)

데카르트 카르티지언 다우트 원문

데카르트 카르티지언 다우트 해석

당신이 경험하고 이해하는 것을 계속 조작하는 강력하고 악의에 찬 악마가 있다면 어떨까? 이 세상에서 당신이 어떤 물체를 볼 때마다, 진짜 일어나고 있는 일이 어쩌면 악마가 환상적인 경험을 제공하고 있는 것일 수도 있다. 그 경험을 당신은 현실로 믿지만 진짜로는 그가 만들어 낸 것일수도 있다. 만약 당신이 이것을 상상하기 어렵다면, 누군가가 너를 아주 정교한 가상세계기계에, 당신은 무슨 일이 일어나는지 깨닫지 못한 채, 접속해 놓았다면 어떤 일이 일어날지 생각해 보아라. 지금 당신이 2와 2를 더할 때마다 5가 된다. 그러나 너는 어떻게 악마나, 그 가상세계의 운영자가 너를 속이고 있는데, 그것이 사실이 아니라고 확신할 수 있는가? 아마도 그 악마는 너의 계산에 bug를 집어넣어서, 당신이 계속 틀린 결과를 갖게하는 것일 수도 있다.

찰스 디킨스

2. 구두쇠 스쿠르지를 창조한 사람으로서 잘 알려진 찰스 디킨스. 그가 살던 19세기 대영제국 빅토리아 왕조는 모든 것이 확실한 시기였습니다. 이성에 기초한 과학과 기술 만능시기에 살던 사람들에게는 사실만이 중요할 따름이었습니다. 해가 지지않는 대영제국의 어두운 그늘도 엄연히 존재하던 사실이었지만 19세기 엘리트들에게는 인정하고 싶지 않는 사소한 시스템상의 오류였을 뿐입니다. 

다음 글은 찰스 디킨스가 쓴 'Hard Times' 도입부에 나오는 산업화 시대의 엘리트가 내뱉은 사실(이성) 예찬입니다. 한 번 읽어 봅시다. 

하드 타임즈 (Hard Times)

하드 타임즈 (Hard Times) 해석

지금 내가 원하는 것은 사실이다. 소년과 소녀들에게 사실만을 가르쳐라. 사실만이 삶에서 요구된다. 다른 것은 심지 말고, 뿌리 채 뽑아라. 너는 오직 사실 위에 이성적 동물의 정신을 형성할 수 있다. 다른 것은그들에게 유용하지 않을 것이다. 이 원리로 나는 내 아이를 키우고, 이 원리로 이 아이들을 키운다. 사실에 집중해라!

... 이 인생에서 우리는 오직 사실만을 원한다. 오직 사실만을!

고전읽기

모비딕 중에서

모비딕 해석

나를 이슈마엘이라고 불러라. 몇 년 전인가--정확히 얼마 전인지는 신경 쓰지 말라-호주머니에 돈이 별로 없었고, 그리고 특별히 뭍에서는 나에게 흥미를 주는 것이 없어서, 나는 항해나 조금하면서 바다로 가보려는 생각을 했다. 이러한 식으로 나는 화를 쫓아내고 기질을 다스렸다. 내 자신이 입 주위가 암울해지고, 내 영혼에 11월의 비가 내리면; 내가 나도 모르게 관가게 앞에서 멈춰서고, 장례식마다 꽁무니를 쫓아가게 되면; 그리고 우울증이 나를 상당히 지배하게 되면 강한 도덕적 원칙이 필요하다/ 내가 의도적으로 길로 뛰어 들거나, 일부러 사람들의 모자를 쳐서 떨어뜨리는 것을 막기 위해서는-- 그러한 때가 되면 할 수 있는 한 빨리 바다로 가야 할 때이다. 이것은 내가 권총과 탄환 대용으로 사용하는 것이다. 철학적으로 전성기였을 때 카토는 칼로 자살했다; 나는 조용히 배를 탄다. 여기에 별로 놀랄만한 것은 없다. 그들이 알기만 한다면, 거의 모든 사람은 나름대로, 이런 저런 때, 바다에 대하여 나와 거의 같은 감정을 가지고 있다. 

이상한 나라의 앨리스 중에서

이상한 나라의 앨리스 번역

그것에 그렇게 놀랄만한 것은 없었다. 또한 앨리스는 토끼가 혼잣 말로 “이런, 이런! 늦겠는데!”라고 하는 것이 그렇게 이상하다고 생각하지도 않았다. (그녀가 그것에 대해 나중에 생각했을 때, 그녀가 그것을 이상하게 생각했어야 했다는 생각이 들었다, 하지만 그 당시에는 아주 자연스러워 보였다). 그러나 실제로 토끼가 시계를 조끼 주머니에서 꺼내서 보고, 서둘러 갔을 때, 앨리스도 발걸음을 서둘렀다. 왜냐하면 갑자기 그녀의 마음 속에 생각이 떠올랐기 때문이다/ 토끼가 조끼를 입은 것도, 그것에서 시계를 꺼내는 것도 본적이 없다는 것이. 호기심에 불타서, 그녀는 그것을 쫓아 들판을 가로질러 갔다. 그리고 운좋게도 시간에 맞게 그것이 울타리 아래 토끼 굴로 휙 내려 가버리는 것을 보았다. 

동사 시제

안녕하세요, 송샘입니다.

오늘은 동사 시제를 공부하겠습니다.

동사 시제 설명

시제는 시간을 의미합니다.

예문

1. You WRITE well.

2. John WROTE well.

3. He WILL WRITE well.

4. You LIVE at Seoul.

5. They LIVED at New-York.

6. I SHALL LIVE in London.

설명

- 동사 ‘write'는 현재, 지금을 의미하며,’현재시제‘라고 불립니다.

- 'wrote‘는 John이 지금 글을 잘 쓰는가에 대해서는 말하지 않습니다. 그것은 John이 과거에 언젠가 글을 잘 썼음을 나타냅니다. 그러므로 'wrote'는 과거시제입니다.

- ‘will write'는 미래를 나타냅니다. ’He will write well.'은 앞으로 올 시간에 대하여 말하고 있습니다. 그러므로 ‘will write'는 미래시제입니다.

- 마찬가지로, 동사 live는 현재시제, lived는 과거시제, 그리고 shall live는 미래시제를 나타냅니다.

정리

시제

시제는 현재, 과거, 그리고 미래 등의 시간을 표현합니다.

영어에는 세 가지 주요 시제들이 있습니다.

- 현재, 과거, 미래 -

EXERCISE 25

※ 다음 동사들의 ‘과거, 현재, 미래’를 밝히시오.

1. The soldier ran away.

2. The knife cuts well.

3. The knife cut the boy's finger.

4. The knife will cut the wood.

5. My mother sent me a cake.

6. I will send you home.

7. My Mom thinks I read better.

8. The candle burns dim.

9. When I went downstairs, the light went out.

10. This cactus will grow well in dry places.

11. I will always love my parents because they always love me.

12. They will go into the country soon.

13. I see your brother every day.

14. He saw you yesterday.

15. We will both see him tomorrow, I hope. 

영어 인칭대명사

안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 영어 인칭대명사를 보겠습니다. 

1. 대명사와 선행사 (pronoun and antecedent)

대명사는 명사 대신에 쓰이는 말입니다. 그리고 선행사란 대명사가 대신하는 명사를 말합니다.

ex) JOHN took Mary's BOOK and gave IT to HIS friend.

이 문장에서는 ‘BOOK'이 대명사 ’IT‘의 선행사이고, 'JOHN'이 ’HIS'의 선행사입니다.

대명사는 대신하는 선행사와 ‘인칭, 성, 수’가 일치해야 합니다.

２. 인칭대명사

인칭대명사는 형태에 따라, ‘말하는 사람’, ‘듣는 사람’, ‘말하는 사람과 듣는 사람을 제외한 나머지’를 나타냅니다.

(1) 1인칭

1인칭은 말하는 사람을 나타냅니다.

I, me, my, mine, we, us, our, ours.

(2) 인칭

2인칭은 듣는 사람을 나타냅니다.　

you, your, yours.

(3) 인칭

3인칭은 말하는 사람과 듣는 사람을 제외한 나머지를 나나냅니다.

he, his, him, she, her, hers, they, their, theirs, them, it, its.

3. 대명사의 성 (GENDER OF PRONOUNS)

다음 대명사들은 성을 나타냅니다.

남성 (Masculine): he, his, him.

여성 (Feminine) : she, her, hers.

중성 (Neuter) :it, its

당연한 말이지만, 남성은 남성 대명사로, 여성은 여성 대명사로, 그리고 성을 구별할 수 없으면 중성으로 받습니다.

(1) 가리키는 대상이 남성일 경우

   MY CLASS-MATE (known to be Harry) is taking HIS examinations.

(2) 가리키는 대상이 여성일 경우

   EACH OF THE PUPILS of the Girls High School brought HER book.

(3) 남성, 여성을 문제 삼지 않는 경우

   IT is a pretty child

   The WOLF is the most savage of ITS race.

cf: 성을 알 수 없을 경우:

   Let every PERSON bring his book.

어휘력 늘리는 방법

안녕하세요, 송샘입니다. 

오늘은 어휘력 늘리는 방법을 살펴 보겠습니다. 

(1) 철자(spelling)

글을 읽고 쓸 때, 새로운 단어의 철자를 정확하게 기억해야 합니다. 학교 과목들에서 낯선 단어들을 공부하게 됩니다. 나중에 철자를 몰라 후회하지 않으려면 처음에 정확하게 익혀 놔야 합니다. 학과 공부란 것도 결국은 그 과목에서 나오는 새로운 어휘들을 습득하는 것이 큰 부분을 차지합니다.

(2) 발음

발음을 정확하게 하지 못하고서는 어떤 단어를 습득했다고 말할 수 없습니다. 소리내서 읽고 말할 때, 단어를 발음해야 하며, 잘못된 발음은 교양 부족으로 간주됩니다.

(3) 의미

사전에 있는 정의를 말하는 것만으로는 어떤 단어를 습득했다고 말하기 어렵습니다. 정의를 매끄럽게 말하면서도 실제 의미는 모를 수 있기 때문입니다. 어떤 단어의 의미를 습득했다는 것은 그 단어와 그것이 상징하는 생각을 명확하고 영구적으로 마음 속에서 관련지어 놓는 것입니다. 그리고 그 생각을 밀접하게 관련된 다른 것들과 구별할 수 있어야 합니다.

(4) 사용

그 단어를 실제로 사용하는 것은 아주 중요합니다. 어떤 단어를 말하고 쓰려면, 반드시 그 단어를 사용해야 합니다. 단어를 처음 접했을 때 철자, 발음 그리고 의미를 명확하게 결정하는 것은 당연히 중요합니다. 그 단어를 곧 그리고 자주 사용하는 것도 그와 마찬가지로 중요합니다.

글쓰기 연습 (단어들의 선택)

안녕하세요, 송샘입니다.

오늘은 글쓰기 연습에 대하여 살펴 보겠습니다.

글쓰기 연습에서 필수적인 요소는 단어입니다.

편안한 마음으로 읽어 보시길 바랍니다.

편의상 평어체로 쓴 점 이해해주시길 바랍니다. 

글쓰기 연습과 단어

단어는 생각을 상징하고, 단어를 자신의 어휘에 추가한다는 것은 새로운 생각을 얻었다는 것이다. 우리가 더 많이 보고 듣고 읽을 수록, 생각은 더욱 많이 쌓인다. 우리의 인생 경험이 증가함에 따라서, 우리의 어휘도 더욱 더 많이 비축된다. 어떤 생각은 가지고 있지만 그 생각을 표현할 어휘를 가지지 못한 경우도 있고, 의미를 알 수 없는 어휘를 접할 수도 있다. 어떤 경우든 개선의 여지는 있다. 새로운 생각을 가졌다면 그것을 가장 잘 표현할 수 있는 단어를 찾고, 새로운 단어를 만난다면 그것을 자신의 어휘에 추가하라.

독서에 사용되는 어휘와 글쓰기에 사용되는 어휘는 다르다. 많은 단어들이 독서에만 사용된다. 책을 읽을 때, 이러한 단어들을 접하면 무슨 말인지 의미는 알 수 있지만 글을 쓸 때 사용하지는 않는다. 말할 때 쓰는 어휘 또한 글 때 쓰는 것들과는 다르다. 많은 단어들이 글로만 사용되고 말할 때는 쓰이지 않지만, 반대로 말할 때만 쓰이고 글로는 사용되지 않는 단어들도 많다. 그렇지만 대개의 단어들은 이 세 그룹 사이를 끊임없이 오고 간다. 낯선 단어를 처음 접했을 때, 그 단어는 독서에 사용되는 어휘의 일부가 된다. 후에 그 단어는 글을 쓸 때 사용되고, 결국에는 말할 때도 쓰이게 된다. 낯선 단어의 의미를 파악하면 그것이 독서에 사용되는 어휘가 되지만, 그 새로운 단어가 글을 쓰고 말할 때 사용되려면 ‘반드시 그 단어를 사용해야한다.’ 새로운 단어를 습득하고 활용하기 위해서는 의식적인 노력이 필요하다.

제한된 어휘는 제한된 생각을 나타낸다. 최상급을 사용하지 못하고 ‘awfully'만 쓰거나, 'nice, jollly, lovely, elegant' 등의 형용사만 사용하거나, ’abominate'만 쓰고 ‘abhor, detest, dislike, loathe는 모르거나, ’adore'만 알고 ‘admire, respect, revere, venerate' 등의 말들은 사용하지 못한다면, 영어의 아름다움을 알 수 없다. 이렇듯 제한된 어휘만을 사용하는 정신은 생각들 사이의 차이를 구별할 수 없다. 단어들을 적절히 선택하고 그들의 미묘한 의미 차이를 알 수 있는 최선의 방법은 그 단어가 쓰이는 글을 써보는 것이다. 그렇지만 서로 혼동되는 동의어와 반의어를 공부하는 것도 도움이 된다.

글쓰기 연습과 단어들의 선택

단어들의 의미가 적절해도, 상황에 맞지 않게 사용하거나, 쓰는 사람에 맞지 않게 사용하면 바람직한 효과가 없을지도 모른다. 고등학생들이 사용하는 많은 단어들은 책에서만 존재하는, 일상에는 어울리지 않는 것들이다. 고등학교 1학년이 지나치게 과장된 단어들을 사용하여 글을 쓰는 경우도 많다. 적절한 안목과 판단으로 이렇게 어울리지 않는 과장된 단어들을 피해야 한다.

적절한 단어들의 선택은 잘못된 단어들을 피했다는 것을 보여줄 뿐만 아니라, 우리가 올바른 단어들을 선택해야 함도 보여준다. 제대로 쓰인 하나의 형용사는 길게 쓰여진 한 문장보다 명확한 이미지를 전할 수 있다. 제대로 쓰인 동사 하나가 장황한 설명보다 인물이 어떻게 행동했는지를 잘 말해 준다. 서술은 행동과 관련이 있으므로, 이야기 할 때는 동사의 선택에 특히 주의해야 한다.

so that. such that 구별

안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 so that, such that을 살펴 보겠습니다.

so that, such that

■ so A that B, such A that B : “아주 A해서 B하다‘

1. so 형(부) that

2. such (a) 형 명 that 

구별의 포인트 

so 다음에는 형용사나 부사가 오고, such 다음에는 명사가 온다는 것입니다. 

Check up

※ 다음 괄호 안에서 알맞은 말을 고르시오.

1. The mosquito was [so / such] annoying that I couldn't sleep.

   모기가 너무 성가시게 해서 나는 잘 수가 없었다.

2. The matches gave [so / such] a brilliant light that it was brighter than the sun.

   성냥들이 매우 밝은 빛을 줬고 이것은 태양보다 밝았다.

3. She was [so / such] beautiful that many men wanted to marry her.

   그녀는 매우 아름다워서 많은 남자들이 그녀와 결혼하고 싶어했다.

4. She is [so / such] a girl that looks great without a make up.

   그녀는 아주 아름답다/ 화장 없이도.

5. He is [so / such] an honest man that everybody trust him.

   그는 아주 정직해서 모든 사람이 그를 믿는다.

정답

1. so    2. such    3. so    4. such    5. such

QUIZ

※ 다음 문장들에서 잘못된 부분을 문맥에 맞게 고쳐 쓰시오.

1. Ann was so a cautious girl that she finished her report without any mistakes.

   Ann은 매우 신중한 소녀여서 어떠한 실수도 없이 그녀의 보고서를 끝냈다.

2. He was such brave that he did not withdraw.

   그는 매우 용감해서 물러서지 않았다.

3. Pandora was such curious that she opened the box.

   판도라는 매우 호기심이 많아서 상자를 열었다.

4. He was so a rich man that he could buy 10 sports cars.

   그는 매우 부자여서 10개의 스포츠카를 살 수 있었다.

5. My mother was such worried that she couldn't think clearly.

   나의 엄마는 너무 걱정을 많이 하셔서 분명하게 생각 할 수 없었다.

정답

1. so->such    2. such->so    3. such->so    4. so->such    5. such->so

대명사 one

안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 대명사 one에 대한하여 살펴 보겠습니다.

대명사 one

(1) one과 it

   대명사 one은 ‘화제로 처음 나온 것’이나 ‘정해지지 않은 막연한 것’을 가리킨다.

   ex) I would like to see a movie. Would you recommend one?

   대명사 it은 ‘화제로 다시 나온 것’이나 ‘정해진 특정한 것’을 가리킨다.

   ex) Oh, Avatar is wonderful. You must see it.

(2) one, ones

   one은 단수(하나)에 사용하고, ones는 복수 대신 사용한다.

   ex) He has three cars: a black one and two red ones.

(3) 사람을 나타내는 부정대명사 one

   ex) One should do one’s best in everything.

연습문제

PRACTICE 1 빈 칸에 알맞은 말을 고르시오.

1. I lost my lap top. So I need to buy [it, one].

2. I found my lost lap top. [It, One] was hidden under the bed.

3. Which is your car? The red [one, ones] or the blue [one, ones]?

4. Don’t forget to print the photos. The [one, ones] you took in China.

5. [It, One] must take care of [its, one’s] children. [It, One] is [its, one’s] duty.

PRACTICE 2 괄호 안에 있는 단어들을 우리말에 맞게 배열하시오.

1. 만약 사전이 필요하면 하나 빌려 줄게.

   (a dictionary, lend, one, if, I, you, need, you, will)

                                                                                                                                       .

2. 그는 새 자동차를 사서 그것을 여자 친구에게 주었다.

   (new, it, girl friend, car, a, his, and, bought, he, give, to)

                                                                                                                                     .

3. 내 컴퓨터들은 파일들로 가득 차 있어서 오래된 것들은 지워야겠다.

   (delete, files, are, computers, and, to, ones, with, my, filled, have, old, I)

                                                                                                                                     .

4. 젊은이들은 어른들을 무시하는 경향이 있다.

   (adults, ignore, ones, to, young, tend)

                                                                                                                                     .

5. 사람은 거두어야 한다/ 자신이 뿌린 것을.

   (reap, one, sows, what, must, one, )

                                                                                                                                      .

PRACTICE 3 다음 문장을 ( )안의 단어를 이용하여 영어로 옮기시오.

1. 내 컴퓨터가 너무 느리다. 나는 빠른 컴퓨터가 필요하다.

                                                                                                                                     .

2. 우리 회사는 오래된 컴퓨터들을 팔고 새로운 것들로 구입했다. (purchase)

                                                                                                                                     .

3. 시간은 가장 귀중한 것이다. 그러므로 그것을 낭비해서는 안 된다. (waste)

                                                                                                                                     .

4. 사람은 책임을 져야 한다/ 자신의 행동에 대하여. (responsibility, conduct)

                                                                                                                                      .

5. 사람은 나이가 들수록, 더욱 조용해진다. (silent)

                                                                                                                                      .

정답

PRACTICE 1 빈 칸에 알맞은 말을 고르시오.

1. one

2. it

3. one, one

4. ones

5. one, one’s’, it, one’s

 PRACTICE 2 괄호 안에 있는 단어들을 우리말에 맞게 배열하시오.

1. If you need a dictionary I will lend you one.

2. He bought a new car and give it to his girl friend.

3. My computers are filled with files and I have to delete old ones.

4. Young ones tend to ignore adults.

5. One must reap what one sows.

PRACTICE 3 다음 문장을 ( )안의 단어를 이용하여 영어로 옮기시오.

1. My computer is too slow. I need a fast one

2. Our company sold old computers and purchased new ones.

3. Time is the most precious. So we should not waste it.

4. One should take the responsibility for one’s conduct.

5. The older one grows, the more silent one becomes.

불가산명사와  동사

안녕하세요, 송샘입니다.

오늘은 불가산 명사와 동사에 대하여 살펴보겠습니다.

불가산명사와  동사 포인트

■ equipment, furniture, information, machinery, luggage 등은 셀 수 없는 명사들이다.

■ 셀 수 없다.

➀ 부정관사를 쓸 수 없다

➁ 복수형 불가

➂ many, few 수식 불가

➃ much, little로 수식

Check up

※ 다음 괄호 안에서 알맞은 말을 고르시오.

1. We packed [equipment / equipments] for our travel.

   우리는 여행을 위해서 짐을 꾸렸다.

2. Her small room is full of [furniture / furnitures].

   그녀의 작은 방은 가구들로 가득 찼다.

3. [Information / Informations] [is / are] power in these days.

   요즘에는 정보가 힘이다.

4. Korea imports raw materials and exports [machinery / machineries].

   한국은 원자재를 수입하고 기계들을 수출한다.

5. The truck is delivering the [luggage / luggages].

   트럭이 화물들을 배달하고 있다.

정답

1. equipment    2. furniture    3. Information    4. machinery    5. luggage

QUIZ

※ 다음 괄호 안의 말을 문맥에 맞게 고쳐 쓰시오.

1. Car making needs various parts of [equipments].

   차를 만들려면 다양한 장비들이 필요하다.

2. My wife wants to buy some new [furnitures].

   내 아내는 새 가구를 사기를 원한다.

3. We can get valuable [informations] on internet.

   우리는 인터넷에서 가치 있는 정보들을 얻을 수 있다.

4. The [machineries] in the factory was old and inefficient.

   공장에 기계들은 낡았고, 비효율적이다.

5. Please put all your [luggages] into the overhead bin.

   너의 모든 짐들을 머리 위 짐칸에 올려놓아라.

정답

1. equipment    2. furniture    3. information    4. machinery    5. luggage

영어 듣기 공부법

안녕하세요, 송샘입니다.

이버 시간에는 영어 듣기 공부법을 보기로 하겠습니다.

리스닝은 독해력입니다. 

리스닝의 목표는 ‘미드’ 즉 ‘미국 드라마’를 알아 듣는 것입니다. 저학년일수록 리스닝 실력은 놀랍게 증가합니다. ‘심슨가족’같은 드라마 또는 ‘영어 연설문’ '또는 VOA(Voice of America)등 재미있고 훌륭한 소재가 차고 넘칠 만큼 많습니다.

단, 주의할 것이 있습니다. 학생이 영어로 써 놓은 것을 이해하지 못하는 상태에서 들리기를 기대하시면 안 됩니다. 즉 단어와 독해력이 뒷받침되지 않으면 청취력은 늘지 않습니다. 눈으로 보고도 모르는 것을 귀로 듣는다고 알 수 있을까요?

리스닝의 기본은 어휘가 뒷받침된 독해력입니다.

1. 심슨가족(The Simpsons)

호머    핵발전소 안전기술자, 취미 : 소파+맥주+풋볼감상

마지    아내

Bart    장난꾸러기 아들

리사    영리한 딸

메기    막내딸

심슨가족은 미국 어느 중산층 가족을 등장인물로 해서 여러 가지 이야기를 이끌어가는 애니메이션 드라마입니다. 가족이나 학교, 직장 등에서 보이는 일상, 미국 사회의 여러 모습, 가치관, 사회문제 등 다양한 내용을 다룹니다. 풍자와 유머를 주요 표현방법으로 사용하면서 미국에서 20년 이상 큰 인기를 얻었고, 전세계에서도 역시 인기를 끌었습니다. 이는 미국사회의 모습을 보여주는 특수성이 있고, 다른 나라 사람들도 공감할 수 있는 보편성이 있었기 때문입니다.

이 중에서 가정, 학교, 직장 등 한국에서도 공감할 수 있는 보편성을 나타내는 내용에 집중해서 짧고 자주 사용되는 표현을 익힘으로써 자연스럽게 어휘와 듣기, 말하기 등에 익숙해질 수 있습니다. 또 이야기가 회마다 별개로 구성되어 있고, 내용의 흐름이 단순하며 빨리 전개되기 때문에 아이들이 지루해하지 않을 수도 있다는 장점이 있습니다. 공부라 생각하지 않고 재미있는 만화를 본다는 마음으로 실용적인 영어표현을 익힐 수 있는 애니메이션입니다.

2. 미국의 소리(Voice of America)

http://learningenglish.voanews.com/

미국의 소리 방송은 전세계에 영어로 된 뉴스를 제공하는 방송으로 역사가 70년이나 됩니다. 미국정부가 비용을 부담하는데 규모와 비용이 상당한 만큼, 다루는 주제도 정치, 경제 등의 뉴스 뿐 아니라, 과학이나 역사, 교육, 일상 등 아주 다양합니다. 또한, 정확하고 객관적인 정보를 미국이 아닌 전세계에 전달하고자 하기 때문에, 좀 더 또렷하고 약간 느린 발음을 제공합니다. 따라서 듣기에 어려움을 겪는 학생이나 듣기실력이 상당수준에 도달하지 않은 학생에게 유용합니다.

영어 어근

안녕하세요, 송샘입니다.

오늘은 영어 어근에 대하여 살펴 보겠습니다. 

① <act, ag, ig> (do, drive)

<act, ag, ig> 가문은 ‘행하다(do)’와 ‘몰아가다(drive)’라는 혈통을 가지고 있습니다.

■■ 이들은 그 ‘민첩한(agile)’ ‘행동(action)’력으로 해야 할 ‘일의 목록(agenda)’을 만들어 ‘사람들을 움직이게 합니다(actuate).’

<act>

■ actuate     [actu(do) / ate(make)] [(사람을) 움직이다, 자극하다]

   ‘행동하게 만들다’에서 [(사람을)움직이다, 자극하다]

■ enact    [en(make) / act(do)] [시행하다]

   ‘(법을 만들어) 행하게 만들다’에서 [(법)을 시행하다]

■ react     [re(again) / act(do)]

   '(자극에 대하여) 다시 행동하다‘에서 [반응하다]

■ reaction    [re(again) / act(do) / ion] [반응]

   [react의 명사형]

■ transact    [trans(across) / act(do)] [처리하다]

   ‘(어려움을) 건너서(넘어서) 행하다’ 에서 ‘주어진 일을 완수하다,’ 그러므로 [(일을) 처리하다]

■ counteract     [counter(opposite) / act] [~에 반대로 행동하다, 거스르다]

   ‘반대로 행동하다’에서 말 그대로 [~에 반대로 행동하다, 거스르다]]

<ag>

■ agenda    [ag(do) / enda] [(행위) 목록]

   '행해야 할 것‘에서 [(행위) 목록]

■ agile    [ag(do) / ile(easy)]

   '행동이 쉬운'에서 ‘잘 움직이는,’ 그러므로 [민첩한]

■ agitate    [ag(do) / it(go) / ate(make)][동요시키다]

   '(사람을)움직여서 가게 만들다'에서 [동요시키다]

■ cogent    [co(together) / (a)g(drive) / ent]

   '(힘으로) 함께 몰아가다'에서 [강제적인]

■ synagogue    [syn(together) / ag(drive) / ogue]

   '(사람들을) 몰아서 함께 가는 곳‘에서 [교회당]

<ig>

■ ambiguous     [amb(both) / ig(drive) / ous]

   '(의미를) 양쪽으로 몰아가다‘에서 '(의미를) 이해하기 어려운,’ 그러므로 [애매모호한]

■ navigate     [nav(i)(sea) / ig(drive) / ate(make)]

   ‘(사람을) 바다로 몰고 가다’에서 ‘바다에서 선원이 되다,’ 그러므로 [항해하다]

■ pedagogue     [ped(child) / ag(drive) / ogue]

   '아이들을 (일정한 방향으로) 몰고 가다‘에서 [교육, 교육자]